對(duì)比思維訓(xùn)練

　　對(duì)比思維訓(xùn)練

　　在開始本期創(chuàng)造性思維訓(xùn)練前，我們先來欣賞一篇“古老”的文章——《捕蛇者說》，看看據(jù)今1400年前的柳宗元是怎樣用對(duì)比的思維方法寫出這篇著名篇章的。

　　捕蛇者說

　　柳宗元

　　永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章，觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)、攣?zhàn)阃�、瘺癘，去死肌，殺三蟲。其始太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二；募有能捕之者，當(dāng)其租入。永之人爭(zhēng)奔走焉。

　　有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣�！毖灾�貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則如何？”蔣氏大戚，汪然出涕，曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣。而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入。號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，餓渴而頓踣。觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉。與吾父居者，今其室十無二三焉。與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死即徙爾，而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂，豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉。今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”

　　余聞而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也�！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒，有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。

　　說起這篇文章，我想大家應(yīng)該是耳熟能詳、倒背如流的。究竟這樣一篇短短的文章，是怎樣流傳至今的？它有何過人之處？為回答這樣的問題，我們還得仔細(xì)研究文章的寫法。因?yàn)槿魏我黄�文章能夠流傳上千年，一定是它在藝術(shù)上有獨(dú)到的特色和創(chuàng)造性。

　　仔細(xì)讀讀……再讀讀……難道你還沒有領(lǐng)會(huì)到嗎？答案是對(duì)比！

　　可以這樣說，《捕蛇者說》這篇文章是一座對(duì)比思維運(yùn)用得出神入化的藝術(shù)圣殿！你看文章中涉及到的對(duì)比有多少——

　　1.“蛇之毒”——療效的顯著

　　2.捕蛇兇險(xiǎn)——爭(zhēng)奔走焉

　　3.蔣氏家族的悲劇——專其利三世矣

　　4.言說家史貌若甚戚——聽說復(fù)賦汪然出涕

　　5.鄉(xiāng)鄰之生日蹙——吾熙熙而樂

　　6.鄉(xiāng)鄰非死則徙耳——吾以捕蛇獨(dú)存

　　7.毒蛇可怕——苛政更可怕

　　可以說，文章中的每一句話都是圍繞著這些對(duì)比展開的。其中每一項(xiàng)對(duì)比都達(dá)到了驚心動(dòng)魄的感覺。蔣氏一家為生存而被迫捕蛇的悲慘境況，就是通過這些對(duì)比深入到了我們的靈魂深處。從而深深贊同作者的觀點(diǎn)：苛政猛于虎！

　　好，我們這樣說同學(xué)們也許會(huì)認(rèn)為有點(diǎn)牽強(qiáng)。那么，我們就來做一下嘗試，如果去掉了這些對(duì)比，會(huì)怎樣呢？去掉了對(duì)比，文章就只剩下三句話了：

　　永州的農(nóng)民因?yàn)檎�府的徭役和賦稅而家破人亡。有一個(gè)姓蔣的農(nóng)民為了逃避這些徭役和賦稅，祖孫三代操著捕蛇的行當(dāng)。我寫這句話的目的是為了讓那些考察民情的政府官吏知道這一現(xiàn)狀。

　　你看，這么干癟的敘述，顯然無法達(dá)到打動(dòng)我們的目的，當(dāng)然不可能流傳至今了。

　　對(duì)比思維的藝術(shù)價(jià)值

　　1.當(dāng)我們想要達(dá)到打動(dòng)人、感染人的目的時(shí)，運(yùn)用對(duì)比的方法，也許是最容易實(shí)現(xiàn)的。有時(shí)候，一個(gè)對(duì)比比許多道理更有說服力。在詩(shī)圣杜甫的遺篇里，有一首被譽(yù)為“劃時(shí)代的杰作”的政治性抒情長(zhǎng)詩(shī)，題為《自京赴奉先縣詠懷五百字》。詩(shī)中有句云：“朱門酒肉臭，路有凍死骨�！睋�(jù)宋人計(jì)有功所著《唐詩(shī)紀(jì)事》記載，唐代大詩(shī)人白居易談及杜詩(shī)時(shí)曾如是說：“杜詩(shī)最多可傳者千余首。至于貫串千古，爾見縷格律，盡工盡善，又過于李（白）。然撮其《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》、《塞蘆子》、《留花門》之章，‘朱門酒肉臭，路有凍死骨’之句，亦不過三四十。杜尚如此，況不逮杜者乎！”由此可見，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”實(shí)屬難得之佳句。這句話中，杜甫就應(yīng)用了對(duì)比：富貴人家的紅漆大門里散發(fā)出酒肉的香味，路邊就有凍死的骸骨。這樣鮮明的對(duì)比所產(chǎn)生的感情沖擊，是無人能抵擋的。這就無怪乎它廣為流傳，連村夫俗子也耳熟能詳了。

　　2.對(duì)比總有強(qiáng)烈的感情色彩。當(dāng)我們運(yùn)用對(duì)比的時(shí)候，我們的感情傾向和價(jià)值判斷是明確的，雖然不需要說出來。柳宗元對(duì)蔣姓捕蛇人的同情、對(duì)朝廷苛政的憤慨，就潛藏在這些躲避之中。對(duì)比思維最大的優(yōu)點(diǎn)也就在這里，當(dāng)我們運(yùn)用了對(duì)比時(shí)，每一位讀者都能從中知道我們的意圖。從而，對(duì)比能使我們的文筆更簡(jiǎn)潔精煉。

　　對(duì)比思維訓(xùn)練速成

　　一、明確表達(dá)的目的

　　雖然運(yùn)用對(duì)比的思維方式寫作時(shí)不必把自己的表達(dá)目的說出來，但我們自己一定要明確我們要表達(dá)什么。比方柳宗元要表達(dá)苛政下的百姓生活，以及對(duì)他們的深切同情。這些都潛藏在他所羅列的一系列對(duì)比之中。

　　比如世界名篇《最后一課》，作者想要表達(dá)的是：強(qiáng)烈的愛國(guó)情感可以改變?nèi)�。所以在小說中安排了一系列對(duì)比。小弗郎士的學(xué)習(xí)態(tài)度的前后對(duì)比、韓麥爾先生認(rèn)真教書的態(tài)度的前后對(duì)比、其他人對(duì)上法語(yǔ)課態(tài)度的前后對(duì)比等。可以說，這些巧妙的對(duì)比使這篇小說的藝術(shù)性達(dá)到了極致。

　　胡適先生曾寫過一篇“跋語(yǔ)”，其仰慕推崇之情可見一斑：“此篇佳處，在于設(shè)想之奇。夫割地之慘，奴隸牛馬之慟，是何等重要問題？而乃以孩童語(yǔ)氣出之。全篇所寫，是一蒙學(xué)堂中瑣屑之事，計(jì)時(shí)不過半日，而讀者心目中儼然想見異族之威，亡國(guó)之憾，真有手揮五弦，目送飛鴻之妙。此短篇小說之上乘也�！本褪沁@樣，對(duì)比不但節(jié)約了大量的筆墨，而且所能對(duì)文章藝術(shù)價(jià)值的提高也是超凡的。

　　二、對(duì)比運(yùn)用的兩個(gè)角度

　　1.兩種境況的直接對(duì)比

　　好的和壞的、善的和丑的、懦弱的與堅(jiān)強(qiáng)的……這些從性質(zhì)上有著本質(zhì)區(qū)別的事物，如果直接引用到文章中進(jìn)行對(duì)比就是這一情況。這一思維集中表現(xiàn)在如議論、描寫、敘述等之中。對(duì)比論證是一種有很強(qiáng)說服力的論證方式。鄧小平1984年6月會(huì)見中日民間人士會(huì)議日方代表時(shí)的談話——《建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義》一文，主要采用了對(duì)比論證：

　　在論證“中國(guó)必須走社會(huì)主義道路”時(shí)，三個(gè)方面的闡發(fā)都采用了對(duì)比論證：

　　a．如果中國(guó)不走社會(huì)主義道路，就沒有獨(dú)立和統(tǒng)一；

　　b．如果中國(guó)不走社會(huì)主義道路，就會(huì)產(chǎn)生貧富差距過大的兩極分化；

　　c.如果中國(guó)不走社會(huì)主義道路，本世紀(jì)末小康社會(huì)的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)不了。

　　以上三個(gè)方面均采用“如果……就……”句式，假設(shè)不走社會(huì)主義道路就會(huì)怎樣，這就與正面論證構(gòu)成對(duì)比。

　　在論征“中國(guó)必須執(zhí)行改革、開放的政策”時(shí)也采用了對(duì)比論證：以三十幾年的反面教訓(xùn)，即閉關(guān)自守搞建設(shè)是發(fā)展不起來的，與正面論證相對(duì)比。

　　其他例證同學(xué)們可以自己去尋找。

　　2.同種境況下不同類屬的對(duì)比

　　在一個(gè)相同的范圍之中，存在著完全相反的情況，這種對(duì)比就是這一情況。如柳宗元的《捕蛇者說》、高爾基的《海燕》、都德的《最后一課》、魯迅的《故鄉(xiāng)》等。我們可以集中思路來分析一下《故鄉(xiāng)》。這篇魯迅先生寄寓了深切感情的小說里，采用了幾組明顯的對(duì)比：

　�。�1）記憶中的故鄉(xiāng)生動(dòng)活潑的景象與眼前故鄉(xiāng)的蕭條凋敝的對(duì)比；

　�。�2）少年閏土的天真爛漫與成年閏土的麻木訥言；

　　（3）少年閏土的精氣神、雙手與成年閏土的精氣神、雙手。

　　這些對(duì)比鮮明地揭示了舊中國(guó)農(nóng)村的狀況與農(nóng)民生活之艱辛，深深地感染了讀者。

　　三、對(duì)比寫作指要

　　1.運(yùn)用對(duì)比思維構(gòu)思謀篇，要把對(duì)比的項(xiàng)寫清楚。如果沒有較鮮明的對(duì)比項(xiàng)而牽強(qiáng)對(duì)比，可能會(huì)造成不倫不類的現(xiàn)象。

　　2.進(jìn)行對(duì)比要明確寫出造成對(duì)比的根源。如《捕蛇者說》中的對(duì)比項(xiàng)就是以“苛政”為落腳點(diǎn)，道出形成對(duì)比的根源是徭役和賦稅�！豆枢l(xiāng)》中的對(duì)比是以“官匪鄉(xiāng)紳”對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破壞為根源。

　　3.對(duì)比的類型可以多樣，一篇文章中既可以是正反那樣的對(duì)比，也可以是同范圍中的對(duì)比，就寫作具體情況靈活而定。但是，對(duì)比運(yùn)用好了，完全可以以其為主要手段而寫成文章。

　　創(chuàng)造性思維訓(xùn)練題

　　下面有兩篇文章，同學(xué)們可以分析一下作者是怎樣運(yùn)用對(duì)比的。

　　詩(shī)的妙用

　　一個(gè)寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”。

　　有一天，一個(gè)詩(shī)人走近他身旁，他便向詩(shī)人乞討。詩(shī)人說：“我也很窮，不過我給你點(diǎn)別的吧�！闭f完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。

　　那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后來，他又碰到那詩(shī)人，很奇怪地問：“你給我寫了什么呢？”

　　那詩(shī)人笑笑，念牌子上他所寫的句子道：“春天就要來了，可我不能見到它。”

　　分蘋果的故事

　　李呆

　　美國(guó)一位心理學(xué)家為了研究母親對(duì)人一生的影響，在全美選出50位成功人士和50名有犯罪記錄的人，分別給他們?nèi)バ�，�?qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。其中有兩封來信談的都是同一件事：分蘋果。

　　一封信是一個(gè)來自監(jiān)獄的犯人寫的：小時(shí)候，有一天媽媽拿來幾個(gè)蘋果，大小不同，我非常想要那個(gè)又紅又大的蘋果。不料弟弟搶先說出了我想說的話。媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備地說：好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想著自己。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，改口說：“媽媽，我想要那個(gè)最小的，把最大的留給弟弟吧�！眿寢屄犃朔浅８吲d，把那個(gè)又紅又大的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給了我。從此，我學(xué)會(huì)了說謊。

　　另一封信是一位來自白宮的著名人士寫的：小時(shí)候，有一天媽媽拿出幾個(gè)蘋果，大小不同。我和弟弟們都爭(zhēng)著要大的，媽媽把那個(gè)最紅最大的蘋果舉在手中，對(duì)我們說：“這個(gè)最大最紅最好吃，誰都想要得到它。很好，現(xiàn)在，讓我們來做個(gè)比賽，我把門前的草坪分成三塊，你們?nèi)�人一人一塊，負(fù)責(zé)修剪好，誰干得最快最好，誰就有權(quán)得到它。”我們?nèi)�人比賽除草，結(jié)果，我贏了那個(gè)最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白一個(gè)最簡(jiǎn)單也最重要的道理。

　　這兩個(gè)故事確實(shí)讓人扼腕興嘆，余味無窮。我也編一個(gè)分蘋果的故事。前半部分與后一故事相同。媽媽說好分蘋果原則后，老大拿來工具在烈日下使勁地干起來。等到老大干完那塊草坪的活兒，汗流滿面地來到媽媽面前時(shí)，桌上只剩下那個(gè)最小的蘋果；兩個(gè)弟弟正在媽媽身邊乖巧地啃著又紅又大的蘋果。老大哭嚷著說：“說好的，誰干得好，誰吃大蘋果�！眿寢屌�斥：“你的動(dòng)機(jī)就不對(duì)。你干活兒只想得到你想得到的東西�！崩洗鬆�(zhēng)辯道：“可弟弟他們并沒有干呀？”媽媽怒火沖天：“既然你這么會(huì)干，你為什么不替他們干了？”老大嗚咽著離開，身后傳來媽媽和弟弟的歡笑聲。

　　這個(gè)故事發(fā)生在以前中國(guó)的某些地方，也許在今天乃至以后還在發(fā)生。