怎樣才能突出作文中心？

　　所謂“中心突出”，是指文章的中心思想或中心論點(diǎn)要集中和鮮明。中心的表現(xiàn)形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有濃厚的感情色彩，但它必須是鮮明的。正如托爾斯泰所說(shuō)：“文章的思想僅僅是正確的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該善于把這些思想表達(dá)得大家都能明白。”

　　那么怎樣才能做到中心突出呢？

　　首先，觀點(diǎn)單一，明確中心。

　　首先要做好審題立意的工作，由多個(gè)角度最終確定一個(gè)中心。考場(chǎng)作文有些題目的中心比較明確；有些題目意在題外，隱喻性強(qiáng)，比較有深意，含蓄，表現(xiàn)出幾個(gè)不同的中心。這就要求考生要認(rèn)真分析題目，把握題目的深層含義，即使文章有多種角度多種立意，一旦落實(shí)到一個(gè)具體的題目上，又必須形成自己的寫(xiě)作中心。否則“意多亂文”。記住魚(yú)和熊掌不能兼得。記敘文的主旨不能太泛；議論文的論點(diǎn)應(yīng)始終不變。整篇文章要緊扣一個(gè)中心，防止偏離題意。

　　而有的的學(xué)生在一篇文章中確有多個(gè)中心，這一段說(shuō)的是這個(gè)理，下一段卻又跑到下一個(gè)理上了。如2005年河南一位考生的作文，題目是《放手》，第一段寫(xiě)面對(duì)現(xiàn)實(shí)要坦然對(duì)待，第二段寫(xiě)的是不要偽裝，第三段寫(xiě)居里夫人有成果與人分享，第四段寫(xiě)外國(guó)一個(gè)孩子憑毅力學(xué)會(huì)了用筷子，第五段寫(xiě)虛心使人進(jìn)步，最后一段總結(jié)：要放松自己。顛三倒四，忽東忽西。再如2000年高考作文《答案是豐富多彩的》，安徽一考生在開(kāi)頭提出“答案是豐富多彩的”的論點(diǎn)，但接著列舉的事例卻說(shuō)明了“真正的正確的答案永遠(yuǎn)只有一個(gè)”；這邊又說(shuō)“每個(gè)人都有每個(gè)人的想法”，作者到底是什么觀點(diǎn)，令人捉摸不透。

　　因此確立觀點(diǎn)時(shí)，一定要單一。確立中心后，必須列出作文提綱，有了提綱就如同蓋房子有了草圖，有助于作者掌握全局，避免丟三拉四，前后重復(fù)，本末倒置。這樣，既可提高寫(xiě)作質(zhì)量，又可加快寫(xiě)作速度。

　　其次，精心選材，緊扣中心。

　　凡是與中心思想關(guān)系密切的，對(duì)表現(xiàn)中心思想突出有力的材料就選用到習(xí)作中去，否則就舍棄。材料選好后，再?gòu)闹羞x出最具新意的材料來(lái)。如2006年浙江卷滿(mǎn)分作文《醉鄉(xiāng)》，這篇文章行文很大氣。作者先以一首七絕點(diǎn)明世上萬(wàn)事本為空的道理，接著以一組整齊的句式點(diǎn)明醉鄉(xiāng)二字，總領(lǐng)全文。正文部分，作者以李白、張若虛等為例，論述我們不要在酸甜苦辣的潮水中迷失方向，迷失心靈。收尾兩段，作者以詩(shī)意的語(yǔ)言，優(yōu)美的意境，再次強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)放逐自己的心靈，覓得的一個(gè)最快樂(lè)最自然的醉鄉(xiāng)。作者從名利場(chǎng)起筆，引出尋找“醉鄉(xiāng)”的話題，緊契生有所息的話題。列舉的人物李白、張若虛以及由此營(yíng)造的空靈情境都突出了“醉鄉(xiāng)”的主旨。精心選材，緊扣主旨，使文章中心突出。

　　但是如果所選的材料不能緊扣話題，即使是新鮮、生動(dòng)的材料，也要“忍痛割?lèi)?ài)”。如2006年高考湖南卷《談意氣》，有一篇37分的文章，在文章第二段引用了《報(bào)任安書(shū)》中寫(xiě)周文王等人的事跡的一段名句，盡管材料鮮活生動(dòng)，但與“意氣”是有距離的。周文王等人的事跡主要表明人處在逆境中頑強(qiáng)奮斗的意志，“意志”與“意氣”不盡相同。

　　選好后，并不是把材料記錄下來(lái)就行了，還要分析材料是怎樣表現(xiàn)中心的，只有這樣，所選的材料才能真正為中心服務(wù)。

　　另外，巧用技法，凸現(xiàn)中心。

　　要善于點(diǎn)明中心，在考場(chǎng)作文中，這一點(diǎn)更為重要。點(diǎn)題的方式多種多樣：

　　從表達(dá)方式上看，有抒情點(diǎn)題、議論點(diǎn)題、敘述點(diǎn)題、描寫(xiě)點(diǎn)題。茹志鵑《百合花》結(jié)尾：“在月光下，我看見(jiàn)她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見(jiàn)那條棗紅底色上灑白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平凡的拖毛竹的青年的臉。”這詩(shī)意濃郁的點(diǎn)題描寫(xiě)，把作品推向一個(gè)更高的藝術(shù)境界：百合花——純潔與感情的花，伴隨著主人公的身體，映襯著他高尚的靈魂，永遠(yuǎn)留在讀者心里。05年全國(guó)卷滿(mǎn)分作文《煙隨風(fēng)逝，名隨史流》的結(jié)尾處“溶溶月，淡淡風(fēng)，能夠忘記該忘記的，留下該留下的，是我們的福分。讓往事隨風(fēng)，看云卷云舒，聞梅花香飄萬(wàn)里，憶花香淡雅。”描寫(xiě)流暢自然，如行云流水，點(diǎn)明了“忘記該忘記的，留下該留下的”這一主題。

　　從修辭的角度看，有反復(fù)點(diǎn)題、設(shè)問(wèn)點(diǎn)題、排比點(diǎn)題、引用點(diǎn)題、比喻點(diǎn)題。魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》開(kāi)頭部分：“誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。”設(shè)問(wèn)直接點(diǎn)題，引出典型事例的敘寫(xiě)。06年北京卷一考生的滿(mǎn)分作文《北京的符號(hào)》中有一句話“請(qǐng)救救北京的符號(hào)”反復(fù)出現(xiàn)三次，這三句話，一句置于文首，一句置于文中，一句置于文尾。這三句話，反復(fù)點(diǎn)示，反復(fù)映現(xiàn)既突出文章的主旨，又嚴(yán)整了結(jié)構(gòu)、渲染了感情。

　　從點(diǎn)題的位置看，可以標(biāo)題點(diǎn)題、開(kāi)頭點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題。我們知道高考作文的閱卷速度是很快的。如果你把文章主旨埋在文中，閱卷老師可不會(huì)像工兵掃地雷一樣，拿著工具小心翼翼地探測(cè)，更不可能幫你去歸納。所以考場(chǎng)作文的中心要在醒目的位置亮出。如2006年浙江高考滿(mǎn)分作文《讓生命與健康同行》的開(kāi)頭：“生命是一次不可輪回的旅程，在這個(gè)旅程中，惟有不斷地追求，不懈地努力，不停地拼搏，才能創(chuàng)造人生的價(jià)值�？鬃釉疲�‘生無(wú)所息。’它闡明了生命的基本態(tài)度，鼓舞人們朝著人生的目標(biāo)奮進(jìn)。”作者惜墨如金，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，緊扣話題，闡明“生無(wú)所息”的重大意義，入題快捷，干凈利落，不枝不蔓。

　　“文無(wú)定法”，自然要做到使文章中心突出的方法還很多，希望上述的文字對(duì)你有些許的幫助！

　　記敘文中的景物描寫(xiě)的作用

　　初中階段的課文以記敘文為主，而記敘文又離不開(kāi)描寫(xiě)，學(xué)生對(duì)描寫(xiě)這種表達(dá)手法不能夠很好的理解，常常把描寫(xiě)的內(nèi)容與作用相混淆�，F(xiàn)根據(jù)初中部分課文談?wù)勎覀�(gè)人對(duì)景物描寫(xiě)的作用。

　　景物描寫(xiě)主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個(gè)作用。

　　一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景

　　如《孔已己》中開(kāi)頭對(duì)魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫(xiě)“魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅餞，買(mǎi)一碗酒。”交代了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和具體的人文特點(diǎn)。

　　再如《一面》中第5段“門(mén)外，細(xì)雨煙似的地被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。”交代了故事發(fā)生的時(shí)間及當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境，也暗含了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

　　二、渲染氣氛，烘托人物心情

　　《驛路梨花》中的開(kāi)頭部分“山，好大的山啊，起伏的青山，一座挨一座，延伸向遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。”這句話寫(xiě)出了山高、山大，同人物當(dāng)時(shí)反映出當(dāng)時(shí)人物焦急的心情。

　　又如該篇課文第六段“一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。”優(yōu)美的景物襯托出人物愉悅、輕松的心境。

　　三、展示人物性格

　　如《驛路梨花》中對(duì)小茅屋的描寫(xiě)：①“白木門(mén)板上用黑炭寫(xiě)兩個(gè)字：‘請(qǐng)進(jìn)’”

　�、�“火塘里的灰是冷的，顯然好多天沒(méi)人住過(guò)了。一張簡(jiǎn)陋的磊竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿(mǎn)了水。”

　　③“墻上寫(xiě)著幾行粗大的字：‘屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。’”這都反映出主人的熱情、好客、細(xì)心的性格。

　　四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展

　　《在烈日和暴雨下》中烈日下的景物描寫(xiě)和暴雨中的景物描則展現(xiàn)祥子在不同自然環(huán)境中同樣的悲慘的命運(yùn)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出故事主題。

　　五、借景抒情，情景交融

　　“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)�！堵�(tīng)潮》中大海上遺篇靜寂。“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光辟開(kāi)了一款狹長(zhǎng)的明亮的云汀，閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般。遠(yuǎn)處燈塔上的紅光鑲嵌在黑暗的空間，像是一顆紅玉。它和那海面的銀光在我們面前揭開(kāi)了海的神秘，——那不是狂暴的不測(cè)的可怕的神秘，而是幽靜的和平的愉悅的神秘。我們的腳下仿佛輕松起來(lái)，平靜地，寬廓地，帶著欣幸與希望，走上了那銀光的路，朝向紅玉的瓊臺(tái)走去。”表現(xiàn)作者對(duì)靜謐的大海的贊美。