作文升格技巧大全之審題的技巧

　　第一講審題的技巧

　　學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，首先面臨的就是審題的問(wèn)題，審題是作文過(guò)程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求，決定構(gòu)思能否按正確方向展開(kāi)。失之毫厘，謬以千里，作文時(shí)由于審題不清而造成文不對(duì)題的情況屢見(jiàn)不鮮。

　　審題就是為了明確題目的要求，了解出題者出題的意圖，如果沒(méi)有審好題，即使再優(yōu)美的語(yǔ)言，再生動(dòng)的材料，也只是“下筆千言，離題萬(wàn)里”。

　　怎樣才能審好題呢？請(qǐng)記住下面的“口訣”：

　　題目要求先搞清，標(biāo)志題眼要辨明；明確題旨和范圍，確定體裁和人稱；人時(shí)地事因經(jīng)果，理物季候與環(huán)境；要求之處必滿足，不要求處任你行。

　　考場(chǎng)作文命題有以下幾種形式：

　　命題、半命題、命意（供材料作文）、話題。

　　審題步驟：

　　一、審文體形式：

　　命題、半命題、供材料（命意）、話題。

　　二、審寫(xiě)作內(nèi)容：

　　審寫(xiě)作內(nèi)容，即題目要求我們寫(xiě)什么。就記敘文而言，就要弄明白文章是要求記人，還是敘事；是寫(xiě)景，還是狀物。如：《記一件難忘的事》。通過(guò)審題，我們知道這是一篇要求寫(xiě)事的文章。

　　三、審寫(xiě)作重點(diǎn)：

　　找準(zhǔn)了文題所要求寫(xiě)的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，選材也就有了目標(biāo)。

　　一般說(shuō)文題的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。例《一件有意義的事》《一件難忘的趣事》《童年憶趣》《記一件撥動(dòng)我心弦的往事》它們的題眼分別是“有意義”“難忘”“趣”“撥動(dòng)我心弦”。

　　四、審文題限制：

　　弄清文題對(duì)行文的限制。文題對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等提出限制，規(guī)定范圍，作者必須嚴(yán)格的在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，只有這樣才能不離題，不偏題。

　　1．弄清時(shí)間限制以《童年趣事》這道題選材時(shí)間限定為童年，所寫(xiě)的事要發(fā)生在自己或他人的童年這一特定的背景。

　　2．弄清處所限制《街上見(jiàn)聞》《放學(xué)路上》與《課余生活》前兩者限制了所寫(xiě)的人、事、物、景必須在街上或放學(xué)路上所見(jiàn)所聞，而后者發(fā)生在校園。

　　3．弄清數(shù)量限制《我最尊敬的一個(gè)人》《記一件銘刻心間的事》《記我作文中的一件事》〈記我學(xué)作文中的二三事〉前者通過(guò)記敘一件完整的事來(lái)說(shuō)明我學(xué)作文的過(guò)程，后者則是記敘二三事或二三片段來(lái)說(shuō)明我學(xué)作文的過(guò)程。

　　4．弄清人稱限制例如《老師，我要告訴你》這個(gè)題目，就限制了行文要用第一人稱，從“我”的角度寫(xiě)自己要向老師講述內(nèi)容。例如《我的故事》《發(fā)生在我身邊的故事》如何區(qū)別？

　　5．弄清蘊(yùn)涵的意義《落葉》《路》《泥土贊》……這類(lèi)比喻型、象征型、引申型題目，我們就不能就題論題，要透過(guò)字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意義，文章主題才深刻。如課文《炊煙》《小桔燈》

　　6．弄清難辨型命題之中的關(guān)系如〈我逐漸了解他〉容易寫(xiě)成〈我了解他〉這就需要我們注意“逐漸”二字�！锤嬖V你一件新鮮事〉告訴指出過(guò)程，你是告訴的對(duì)象。

　　【審題導(dǎo)練】

　　文題一：以“我的老師”為題

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　　論文題類(lèi)型，這是一篇命題作文。我們首先要弄清“老師”指什么？凡是能夠傳授知識(shí)、技術(shù)、給人啟示、教育的都可以稱為老師。題目的要求：寫(xiě)老師。至于對(duì)象、體裁、人稱、時(shí)空、內(nèi)容等均未作要求，寫(xiě)作時(shí)可以“任你行”�？梢詫�(xiě)記敘文《記我的老師××》，可以寫(xiě)散文《感謝你，我的老師！》，可以寫(xiě)書(shū)信體《給××老師的一封信》，可以寫(xiě)《電腦--我的老師》，《小狗--我的老師》《書(shū)是我的良師益友》等等

　　文題二：我又想起了___________那句話（爸爸、老師、同學(xué)……）

　　請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整后，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

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　　論文題類(lèi)型，這是一篇半命題作文。根據(jù)括號(hào)里的提示，橫線上所填的應(yīng)是一個(gè)人。如不明白這一點(diǎn)，在橫線信手填寫(xiě)“過(guò)去”、“以前”、“再見(jiàn)”、“謝謝”、“書(shū)本中”、“電視里”等詞語(yǔ)，就會(huì)因填題不慎而滿盤(pán)皆輸。論文體類(lèi)別，提示中雖無(wú)明確規(guī)定，但就題目本身考慮，宜寫(xiě)成記敘文。論文題題眼，一個(gè)“又”字值得細(xì)細(xì)咀嚼。“又”表明那句話不是初次聽(tīng)到，“又”暗示那句話不是一句普普通通的話。

　　文題三：①我家的�？廷谖壹业南】�

　　請(qǐng)從上面兩個(gè)文題中任選一題作文，文體不限。

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　　論文題含義，“�？�”指經(jīng)常到我家的客人，“稀客”指很少到我家來(lái)的客人。二題都可以寫(xiě)成寫(xiě)人為主的文章。當(dāng)然將“客”理解為某種“物”也未嘗不可。論寫(xiě)作重心，“常客”，可寫(xiě)其方方面面；“稀客”，只宜于寫(xiě)一、二次特殊的印象，無(wú)論是寫(xiě)“�？�”還是寫(xiě)“稀客”，都應(yīng)把客人放在“我家”這個(gè)環(huán)境中來(lái)寫(xiě)。論文題類(lèi)型，這是一道選題作文，只能二中選一，不可兩個(gè)都寫(xiě)。

　　文題四：閱讀下面的材料，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，文體不限。

　　據(jù)報(bào)載，美國(guó)有個(gè)富翁規(guī)定還在讀小學(xué)五年級(jí)的兒子，每周必須謀生一次。每當(dāng)那天早晨，富翁親自駕車(chē)幾十公里，把兒子送到鬧市區(qū)，趕兒子下車(chē)，令其自想辦法謀生，傍晚他再駕車(chē)接回兒子。盡管往返所耗油費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)兒子一天的生活費(fèi)，但富翁卻樂(lè)此不疲。

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　　題目中有關(guān)文體的要求是“文體不限”，但只要認(rèn)真審讀上述材料，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)“文體有限”，此題較適于寫(xiě)記敘文或議論文，絕不可能寫(xiě)成說(shuō)明文。無(wú)論寫(xiě)記敘文還是議論文，都應(yīng)認(rèn)真讀懂材料，充分利用材料。若寫(xiě)記敘文，就應(yīng)以材料提供的內(nèi)容為骨架，補(bǔ)充具體的時(shí)間、地點(diǎn)、次要人物，進(jìn)行合情合理的想象，寫(xiě)成一個(gè)有頭有尾、有聲有色、可觸可感的故事。若寫(xiě)成議論文，則可從不同角度提煉出不同的論點(diǎn)。

　　文題五：有人說(shuō)：“世界上有兩種東西失去后才知可貴，一是時(shí)間，一是青春。”其實(shí)，失去后才知道可貴的何止這些，請(qǐng)以“失去后才知道可貴”為話題寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體不限。

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　　這是一篇話題作文，此題也有一段文字材料。但這段文字材料與上面文題中的材料的作用是不同的，它只是幫助我們打開(kāi)思路的一段導(dǎo)語(yǔ)。“失去”后才知道可貴是寫(xiě)作話題，也是本次作文中心，但不是本次作文的題目。本次作文的題目是自擬的，就可根據(jù)寫(xiě)作的內(nèi)容擬出自然恰切、別致新穎的標(biāo)題。本次作文的文體不宜寫(xiě)成說(shuō)明文，可靈活選用其它各種文體。

　　文題六：你小時(shí)候一定讀過(guò)許多童話故事。你是否為曲折神奇的故事所打動(dòng)？你是否同情、喜愛(ài)或厭惡童話中的人物？你是否為童話中寓含的道理所折服？你是否也希望將讀過(guò)的故事改編成一則有新意、有時(shí)代氣息的童話？……試結(jié)合現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇與童話有關(guān)的文章，題目自擬，文體不限。

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　　這是一道話題作文題，審題時(shí)應(yīng)細(xì)細(xì)咀嚼提示語(yǔ)。一是根據(jù)提示選擇話題。文題提示由一個(gè)判斷句、四個(gè)疑問(wèn)句、外加一個(gè)省略號(hào)構(gòu)成。由判斷句可知，整個(gè)話題范圍是跟“童話”有關(guān)，只要作文涉及到童話就可以；疑問(wèn)句告訴我們?cè)掝}的范圍有童話的故事情節(jié)、童話人物、童話主題、改編童話等；省略號(hào)則提示還可以有別的角度、別的與童話有關(guān)聯(lián)的話題。二是根據(jù)提示選擇文體。提示語(yǔ)中的“文體不限”意味著你熟悉哪種文體，喜歡哪種文體就可以選擇。