高考語文作文常見三種“病癥”分析與對策

　　病癥一：走題

　　一、病因分析

　　考生作文走題的原因大致有以下五種：

　　1、課外閱讀量太少，閱讀面太窄。

　　2、審題粗心，不能認(rèn)真閱讀考題。

　　3、辨析能力不強，或者缺少辨析程序。

　　4、對材料的把握缺少方法。一則材料提供給考生，可寫的東西很多，但是命題者的意圖是什么？這段材料主要想告訴我們什么？考生如果沒有掌握把握材料的方法，往往會出現(xiàn)走題現(xiàn)象。

　　5、寫作時缺少對寫作過程的監(jiān)控策略。心理學(xué)家告訴我們，作家在完成對某一人物的塑造時，出錯率較低的人往往在寫作過程中有監(jiān)控策略，而出錯率較高的人則缺少這一點。因為缺少過程監(jiān)控，所以常常會出現(xiàn)半路偏題的現(xiàn)象。

　　二、病文診斷

　�。垲}目］

　　梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”請根據(jù)上面這則寓言，寫一篇議論文，題目自擬，立意自定，不少于800字。

　�。畚恼缕�段］

　　我不明白，為什么人們對一個身體有先天殘疾的人不能采取寬容的態(tài)度，梟也想有悅耳動聽的歌聲，一如殘疾的朋友也想和正常人一樣過著正常人的生活，但是人們?yōu)槭裁催@么苛刻，非要去歧視別人，打擊別人呢？梟已經(jīng)知道了自己的不足，并且想通過遷徙躲避這種歧視，而別人為什么不能看到這一點，非得將歧視進行到底呢？學(xué)會寬容是我們每個人都必須要進修的功課，只有寬容，社會才能和諧，時代才能進步與發(fā)展。

　�。鄄∥姆治觯�

　　這則故事的主旨是什么？毫無疑問，命題者不是要我們談寬容問題，而是告訴我們“與其改變環(huán)境，不如改變自身缺點”的道理。因為材料重點在鳩的一句話：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”寫文章要在話題材料的關(guān)鍵語句上動腦筋。

　　三、療治技巧

　　那么如何避免走題、偏題現(xiàn)象呢？筆者的建議有兩點：

　�。ㄒ唬┍O(jiān)控

　　即看到題目后一定不要省掉以下幾個程序：

　　1、養(yǎng)成用筆畫出話題材料中的關(guān)鍵詞的習(xí)慣；

　　2、畫出關(guān)鍵詞后，要輕聲讀一下，并確認(rèn)無誤；

　　3、養(yǎng)成將關(guān)鍵詞的近義詞與關(guān)鍵詞辨析的習(xí)慣，找準(zhǔn)寫作主旨；

　　4、如果是話題作文或者材料作文，務(wù)必為話題或材料出三個（至少兩個）題目，然后想一想：命題者的目的是什么？比較哪一個題目更切合話題或材料，然后選出最佳的題目。

　�。ǘ�）緊扣

　　即確定了關(guān)鍵詞或準(zhǔn)確定位主旨后一定要記�。�

　　1、引論部分必須扣住關(guān)鍵詞，組織好中心句，即論點必須清晰；

　　2、每段都必須突出關(guān)鍵詞；

　　3、每一次舉例后，都必須析例，在析例時，別忘了突出關(guān)鍵詞；

　　4、結(jié)尾一節(jié)要學(xué)會以關(guān)鍵詞為中心，構(gòu)造壓縮性排比句。

　　病癥二：結(jié)構(gòu)欠缺

　　一、病因分析

　　考場作文時，由于時間緊，往往寫得比較匆忙，就有可能會出現(xiàn)諸如結(jié)構(gòu)無序、局部結(jié)構(gòu)不完整或結(jié)構(gòu)不規(guī)范等情況。其原因在于：

　　1、在寫作前缺少精心設(shè)計；

　　2、在構(gòu)思布局階段，缺少辯證思維；

　　3、平時寫議論性文章較少，或者在寫作時缺少必要的理論指導(dǎo)；

　　4、對高考作文特別是議論文的要求理解不清，即使作文有文體不限的要求，也要讓閱卷老師看到你的結(jié)構(gòu)功夫，結(jié)構(gòu)太過簡單，怎么能得到高分呢？

　　二、病文診斷

　　［題目］（2006年高考浙江卷）

　　在漢語里，“三”是個有意味的數(shù)詞，構(gòu)成了很多詞語。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“舉一反三”，“三人行，必有我?guī)?rdquo;，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”等等。這些詞語既是社會生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗的概括，又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理。

　　請根據(jù)你對上述詞語或你所熟悉的其他帶“三”詞語（注意“三”在詞語中的含義）的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章，可以就某一個詞語聯(lián)想思考，也可以把幾個詞語聯(lián)系起來思考。

　　要求：自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體，不少于800字。

　�。畚恼缕�段］

　　“說話”就是一件需要三思的事情。說出去的話如潑出去的水，不能收回，一旦口不擇言說錯了話或說了不合適的話，后悔都來不及。哪怕你本無意只是聽者有心也不好。

　　有個笑話：一個人請幾個朋友吃飯，其中一個按時到席。等了一會，東家急了：“怎么該來的還不來？”朋友一聽，心想這不是說我不該來嗎，就走了。這時恰巧又來了一個朋友，東家就對他說：“真是不該走的又走了。”第二個朋友一聽也不高興了，心想那該走的就是我嘍，于是也走了。最后，那個東家把所有的客人都?xì)馀芰恕?/p>

　�。鄄∥姆治觯�

　　作者舉例來說明說話需要三思，這個例子非常好，但是，作者舉完例子后就結(jié)束了，這樣的局部結(jié)構(gòu)顯得不完整，缺少什么呢？缺少例析。我們可在事例后加上這樣一段：“你看，東家好心請客，最終卻一個客人也留不住，究其原因，還在于他說話前沒有三思，隨口說出的話又不能更改，最終導(dǎo)致事與愿違。如果他能做到三思而后言的話，我想結(jié)果一定如其所愿，主客皆大歡喜。由此可見，說話做事不能不‘三思’而后行啊！”

　　三、療治技巧

　　（一）養(yǎng)成作文動筆前運思的好習(xí)慣。

　　具體操作如下：

　　1、一定要在動筆前列出寫作提綱；

　　2、列出提綱后，要學(xué)會思考下列問題：我的結(jié)構(gòu)完整嗎？我的文序是否清晰？我的論證結(jié)構(gòu)是否詳盡周到？

　�。ǘ�）規(guī)范與創(chuàng)新。

　　規(guī)范——在我們寫作的初級階段

　　模式一：橫式結(jié)構(gòu)（并列式結(jié)構(gòu)）

　　1、概述一個與話題有關(guān)的故事（或介紹一則名言），引出中心論點；

　　2、第一分論點（闡述論點→舉例→析例）；

　　3、第二分論點（同上）；

　　4、第三分論點（同上）；

　　5、結(jié)論：申述論點，總結(jié)全文。

　　模式二：縱式結(jié)構(gòu)（層進式結(jié)構(gòu)）

　　1、概述一個與話題有關(guān)的故事（或介紹一則名言），引出論點；

　　2、用“是的，我們需要……”之類的語言引出下文（第一層次論述）；

　　3、用“我們不僅要……我們更需要”這類的語言引出下文（第二層次論述）；

　　4、用“除了上述兩點外，更重要的是……”之類的語言引出下文（第三層次論述）；

　　5、結(jié)論：申述論點，總結(jié)全文。

　　創(chuàng)新——在我們學(xué)會規(guī)范之后

　　模式三：縱橫交錯式

　　1、講述一個與話題有關(guān)的故事（或介紹一則名言），引出論點；

　　2、用壓縮性的排比句闡述論點；

　　3、第一分論點（舉例+例析→第一層次觀點）；

　　4、第二分論點（舉例+例析→第二層次觀點）；

　　5、第三分論點（舉例+例析→第三層次觀點）；

　　6。用壓縮性的排比句申述論點，總結(jié)全文。

　　病癥三：細(xì)節(jié)失誤

　　一、病因分析

　　在寫作過程中，考生常常犯下列錯誤，比如：有時將事例中的主人公張冠李戴，有時引用名人名言不準(zhǔn)確，有時對人物的思想內(nèi)涵把握不準(zhǔn)，有時自己添加材料里沒有的內(nèi)容進行議論。這些錯誤產(chǎn)生的原因是什么呢？筆者認(rèn)為有以下幾點：

　　1、讀書時，對重要內(nèi)容不做筆記，造成記憶偏差。每個人每天都要吸納許多信息，這些信息大多因時間的推移而被遺忘，只有很少的一部分被留存，而這被留存的一部分如果不及時溫習(xí)就會發(fā)生差錯。

　　2、寫作時缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。平時作文中引用名言時，考生應(yīng)養(yǎng)成通過查檢來驗證所引名言的準(zhǔn)確性的好習(xí)慣。

　　3、平時讀書缺少思考，缺少思辨。對所讀內(nèi)容缺少深度思考，閱讀面狹窄，在寫作時，就可能無中生有。

　　4、引用和分析材料時出現(xiàn)的錯誤源于考生在寫作時的先驗觀念與主觀臆斷。先驗觀念導(dǎo)致其寫作時按照自己的已有經(jīng)驗“信手”而寫，主觀臆斷導(dǎo)致其寫作時按照自己熟悉的寫作內(nèi)容憑空鋪展。

　　二、病文診斷

　�。垲}目］（2005年高考湖北卷）

　　詩人對宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之。出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有生氣。出乎其外，故有高致。

　　以上是王國維《人間詞話》中的一則文字，論述了詩人觀察和表現(xiàn)宇宙人生的態(tài)度和方法。其實，這則文字所含的思想，對我們?yōu)槲�、處事、做人以及觀賞自然、認(rèn)識社會，都有啟發(fā)。

　　請根據(jù)你對這則文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

　�。畚恼缕瑪啵�

　　居里夫人說過：“男人能做到的，女人也能做到。”不過她漏了下句：“女人能做到的，男人未必能做到。”我們要決定自己的道路。查泰萊夫人曾經(jīng)說過：“男人征服世界，女人征服男人。”我們就是要做“出得廳堂，入得廚房”的女人，回到幾十年以前的老路。而我心目中的夫君，不要求什么出將入相——那只怕忽然短命或禍?zhǔn)聛砼R——只要“出有寶馬奔馳靚車，入有別墅豪宅”，我就心滿意足了。而這一切，要靠我們辛勤地梳妝打扮來完成。這，才是釣到金龜婿的唯一途徑。這些學(xué)問，大學(xué)課堂里能教給我們嗎？

　　［病文分析］

　　這篇作文據(jù)說是0分作文，我們拋開它的主旨不說，單看它的引用，我們就能發(fā)現(xiàn)問題。“男人能做到的，女人也能做到”和“男人征服世界，女人征服男人”兩句話是不是出自居里夫人和查泰萊夫人之口，這本身就有疑問。筆者查閱了大量資料，發(fā)現(xiàn)居里夫人和查泰萊夫人都沒有說過這樣的話，是作者強加給她們的。前者是一句當(dāng)代俗語，后一句話用自拿破侖的話“男人靠征服世界來征服女人；女人靠征服男人來征服世界”�？忌�隨手瞎編名句造成的細(xì)節(jié)失誤定會影響閱卷者的閱讀心情，這樣的作文分?jǐn)?shù)怎么會高呢？

　　三、療治技巧

　　為了避免細(xì)節(jié)失誤，筆者建議：

　�。ㄒ唬┢綍r養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的讀書習(xí)慣。

　　1、準(zhǔn)備摘錄簿，隨時摘錄自己認(rèn)為有用的作文材料，同時在摘錄時，學(xué)會分類，便于檢索；

　　2、平時作文遇到引用時，一定要認(rèn)真核對原文，不出差錯，日久天長，準(zhǔn)確率會越來越高；

　　3、養(yǎng)成思辨式讀書的好習(xí)慣，讀透一位人物（作家、科學(xué)家、哲學(xué)家、藝術(shù)家等），對其生平、思想、成就了如指掌。

　�。ǘ�）注重掌握一些應(yīng)試技巧，比如，當(dāng)我們記憶不清，但是又需要引用時，我們可以采取間接引用法，即不用原文，不加引號，而是采用大意概述法，比如“某某曾經(jīng)說過這樣意思的話……”，或者“古人有言”“記得一位名人曾經(jīng)說過”之類，這樣，閱卷者就不會對此產(chǎn)生疑問。當(dāng)我們不記得具體人物是誰時，我們可以采用模糊法，比如用“春秋戰(zhàn)國時期曾經(jīng)有一位君主”來代替某具體人物，這樣總比你寫錯好得多，它至少說明你的謹(jǐn)慎和誠實。