話題作文能力分步提高——揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因

　　【能力解說(shuō)】

　　“原因”是造成某種結(jié)果或引起另一事件發(fā)生的條件。“原因”可以進(jìn)一步細(xì)分為內(nèi)因和外因，主觀原因和客觀原因，直接原因和間接原因，主要原因和次要原因，等等。唯物辯證法認(rèn)為，世界上的一切事物都是互相聯(lián)系的，事物間的因果聯(lián)系是普遍存在的，任何一種現(xiàn)象都不可能平白無(wú)故地產(chǎn)生，也不可能不產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果關(guān)系是復(fù)雜多樣的，大致有這么幾種：一因多果、一因一果、同因異果、多因一果、異因同果。

　　【策略解讀】

　　“揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因”，就是要求行文中能運(yùn)用辯證思維，用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題，考察事物之間普遍的、必然的聯(lián)系，從而由此及彼，追根溯源，找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因及其解決方法。

　　①追因問(wèn)果，追本溯源。要善于“以問(wèn)引論”，將思路不斷拓深。追因問(wèn)果，追本溯源的因果推論，是引導(dǎo)思路不斷向縱深發(fā)展，引導(dǎo)說(shuō)理不斷深入的主要方法。作者在論述中，要善于提出“為什么”，以此引入深層次分析。因果論證是就論證而言，它表現(xiàn)在外部方法上；“以問(wèn)引論”是就思路而言，它表現(xiàn)在內(nèi)部邏輯關(guān)系上。

　　例：幸福不是金錢(qián)買(mǎi)來(lái)的。馬克思是幸福者，但他的—生大多是在貧困中度過(guò)的。蘇州青年杜蕓蕓得到養(yǎng)母的十萬(wàn)元遺產(chǎn)，她把錢(qián)全部捐獻(xiàn)給國(guó)家，卻將幸福留在自己身邊。所以，幸福不裝在錢(qián)袋里，幸福屬于那些創(chuàng)造新生活，為人民為祖國(guó)奮發(fā)努力的人。

　　例后推因的基本公式是“所以”“因此”“這是什么原因造成的呢？原來(lái)……”等等。

　�、谶\(yùn)用反推，假設(shè)論證。反面假設(shè)是假定在不利條件下會(huì)產(chǎn)生負(fù)面結(jié)果，從而論述正面條件和結(jié)果的必要和正確。

　　例一：科學(xué)事業(yè)上的偉大成就，無(wú)不是經(jīng)過(guò)艱苦努力，目標(biāo)專(zhuān)一而取得的。居里夫人在研究鐳的過(guò)程中，要在上百噸的廢鈾瀝青礦石中提煉一點(diǎn)點(diǎn)鐳。這是—項(xiàng)極其艱苦的勞動(dòng)。中途，居里曾動(dòng)搖過(guò)，然而，居里夫人卻堅(jiān)定地鼓勵(lì)他干下去，終于取得了成功。試想，如果他們沒(méi)有持之以恒的決心，沒(méi)有目標(biāo)專(zhuān)一的毅力，鐳的發(fā)現(xiàn)不知要推遲到什么時(shí)候。

　　例二：人要有自知之明。三國(guó)時(shí)蜀漢的馬謖，自以為熟讀兵書(shū)戰(zhàn)策，天下無(wú)敵，不聽(tīng)別人勸告，死搬書(shū)本知識(shí)，將軍隊(duì)駐扎在山上。結(jié)果被敵軍切斷水源，蜀軍大敗，街亭失守，馬謖本人也因此而犯罪被殺。假如他能有一點(diǎn)自知之明，知道自己沒(méi)有什么實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)聽(tīng)別人的正確意見(jiàn)，何至于落得如此下場(chǎng)呢？

　　例一屬正例反設(shè)，例二屬反例正設(shè)。例后假設(shè)的基本公式是“假設(shè)”“如果”之類(lèi)。

　　要“揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因”，就必須抓準(zhǔn)主要原因，包括區(qū)分必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系的不同。比如學(xué)生語(yǔ)文科目的語(yǔ)言表達(dá)題被扣分了，就他而言這只有一個(gè)可能。而總結(jié)某次考試的教訓(xùn)時(shí)，內(nèi)容就會(huì)很豐富，這是因?yàn)樵斐煽荚囀д`的原因有很多。有考試心態(tài)問(wèn)題，還有知識(shí)積累問(wèn)題，有平時(shí)訓(xùn)練問(wèn)題，還有臨場(chǎng)發(fā)揮問(wèn)題，甚至還有生理問(wèn)題，等等。而以上這些原因又不是簡(jiǎn)單地并列在一起的，是有他們自己的特定的規(guī)律的。我們就談“平時(shí)訓(xùn)練不好”對(duì)考試成績(jī)的影響吧，首先是目標(biāo)不明確，因?yàn)槟繕?biāo)不明確導(dǎo)致訓(xùn)練沒(méi)有規(guī)律，因?yàn)橛?xùn)練沒(méi)有規(guī)律導(dǎo)致訓(xùn)練效率低下，因?yàn)樾�率低下所以�?xùn)練落實(shí)率更低，環(huán)環(huán)相扣，最終在考試成績(jī)上發(fā)揮了“巨大的作用”。

　　根據(jù)事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，原因和結(jié)果的區(qū)別是相對(duì)的，在一定的條件下還會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō)，某種現(xiàn)象在一定的條件下是原因，而在另一種條件下又會(huì)是結(jié)果。因?yàn)槭挛锏陌l(fā)展是環(huán)環(huán)相扣的，一個(gè)引起另一個(gè)，另一個(gè)再引起另外一個(gè)。某一個(gè)都有可能是原因也有可能是結(jié)果。