作文可以虛構(gòu)但不能虛偽

　　《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》有作者就作文的真實(shí)與虛假問(wèn)題展開爭(zhēng)鳴，網(wǎng)上也有不少網(wǎng)友對(duì)作文虛構(gòu)與真實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行探討。有人因?yàn)榭梢蕴摌?gòu)而為說(shuō)假話辯護(hù)，有人認(rèn)為作文應(yīng)真實(shí)，但無(wú)法說(shuō)清客觀存在的虛構(gòu)與想象。這一問(wèn)題有待廓清。

　　作文的真實(shí)應(yīng)該包括兩個(gè)方面，一是材料的真實(shí)，一是表情達(dá)意的真實(shí)。材料的真實(shí)是說(shuō)所寫材料與生活中的人、事、景、物一致。表情達(dá)意的真實(shí)就是作文中的“情”“意”與心中所想一致。兩種真實(shí)是有區(qū)別的。材料的虛假是虛構(gòu)，表情達(dá)意的虛假則是虛偽。筆者認(rèn)為，一般情況下，虛構(gòu)是允許的，虛偽是應(yīng)該堅(jiān)決杜絕的。

　　文章的材料，除了實(shí)際生活中用來(lái)證明事實(shí)的情況反映、法庭文書，科學(xué)論證中作為論據(jù)的事實(shí)真實(shí)性要求較高外，一般的文章包括作文對(duì)材料的真實(shí)性要求并不高。

　　虛構(gòu)，是寫作中的客觀存在。稍有寫作經(jīng)驗(yàn)的人都知道，記敘性文章寫作的過(guò)程都伴隨著形象加工。一位中年甚至老年作者寫童年趣事，可以寫得有聲有色，人物場(chǎng)景如在目前。但童年的印象真這么深地留在他腦中嗎？這中間必有他寫作時(shí)的加工。即使像《史記》這樣的史書，也有大量虛構(gòu)的成分。作家小說(shuō)戲劇的創(chuàng)作就更不用說(shuō)了。

　　虛構(gòu)與表情達(dá)意的真實(shí)并不矛盾。虛構(gòu)的材料可以表達(dá)作者對(duì)生活真切的感受。我們沒有因?yàn)樾≌f(shuō)虛構(gòu)而斥之為虛假的文章，相反有時(shí)候恰恰表達(dá)出作者對(duì)世事深刻的真實(shí)的認(rèn)識(shí)，我們稱之為“藝術(shù)的真實(shí)”。同樣，高考試卷提示考生可以編寫故事、寓言，與“感情真摯”的要求也不矛盾。編寫的適亂謊?梢員澩鍔?畹惱媲械母惺苷嬤康母星欏Ｈ縟ツ甌懷吹梅蟹醒镅锏摹凍嗤彌?饋罰?璞嗍齙某嗤寐淼墓適攏?沂境閑盼?酥?曬螅?澩鍔?鈧諧閑湃筆В?艋匠閑嘔毓橐庵�。惯m率羌俚模?槿詞欽嫻摹？

　　事實(shí)上，虛構(gòu)是學(xué)生作文中很重要的一個(gè)方面。虛構(gòu)可以補(bǔ)生活經(jīng)驗(yàn)的不足，虛構(gòu)可以發(fā)展學(xué)生形象思維能力，提高學(xué)生的寫作水平，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。也正是在這個(gè)意義上，近年來(lái)高考試卷中都提示考生作文可以大膽想象，編寫故事。因此對(duì)學(xué)生作文中的虛構(gòu)，我們不必遮遮掩掩，視之為欠缺，而應(yīng)理直氣壯地扶持，只要他表達(dá)的是真情實(shí)感。

　　文章的真?zhèn)卧谟诒砬檫_(dá)意。表情達(dá)意的真實(shí)就是要講真話。巴金說(shuō)過(guò)，所謂的講真話不過(guò)是把心交給讀者，講自己心里的話，講自己相信的話，講自己思考過(guò)的話。文章是抒寫性靈之物，主要就在于把自己內(nèi)心真實(shí)的精神活動(dòng)展示出來(lái)，與別人交流，不真實(shí)即失去了交流的基礎(chǔ)，因此，這表的“情”達(dá)的“意”絕對(duì)假不得。

　　但是，在中小學(xué)生的作文中，“情”“意”虛假的問(wèn)題還是比較嚴(yán)重的。2001、2002年高考考試說(shuō)明對(duì)作文都提出了“感情真摯”的要求，大概是試圖借高考指揮棒扭轉(zhuǎn)這一狀況。

　　倡導(dǎo)表達(dá)真情實(shí)感，須有一個(gè)前提，即教師要充分尊重學(xué)生生命主體的生活體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不管什么思想情感，它們是地位相等的，它們都有被充分表達(dá)出來(lái)的權(quán)利。對(duì)一個(gè)事情不同看法，有時(shí)候不能簡(jiǎn)單地作出是非正誤的判斷。即使看法上有對(duì)錯(cuò)之分，表達(dá)上也無(wú)對(duì)與錯(cuò)之分，即不存在這種想法能表達(dá)那種想法不能表達(dá)的問(wèn)題。這就是說(shuō)，“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。”

　　可能有人擔(dān)心，這樣會(huì)不會(huì)模糊學(xué)生的是非觀念？我說(shuō)，不會(huì)。相反，這樣做能引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考分析問(wèn)題，提高辨別是非的能力。在作文評(píng)閱中，我們主要考察作者情意表達(dá)得是否充分。思想錯(cuò)誤，他是無(wú)論如何不能論述充分的；因?yàn)槿绻�他有理由支撐他的觀點(diǎn)，那么，這觀點(diǎn)必有它正確的一面，不管它與主流觀點(diǎn)與評(píng)閱者已有的觀點(diǎn)是否一致。這樣，學(xué)生在寫作中必然運(yùn)用自己的腦子，研究社會(huì)生活現(xiàn)象，反復(fù)思考辨析，從而充分表達(dá)出自己的思想。

　　作文，善待虛構(gòu)，讓學(xué)生插上想象的翅膀；戒除虛偽，使學(xué)生保有純真的心靈。