作文教學(xué)五步

　　我們常說(shuō)讀書(shū)有五到：心到，眼到，口到，手到，腦到。在現(xiàn)實(shí)作文教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生作文寫(xiě)作興趣，我發(fā)覺(jué)作文教學(xué)也應(yīng)遵循這五到。

　　一、用眼去學(xué)會(huì)觀察，提高寫(xiě)作的興趣。

　　觀察是對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。生活中，因?yàn)閷W(xué)生缺乏這方面的認(rèn)識(shí)。故而憑空設(shè)想的描寫(xiě)、生搬硬套的抒情議論是無(wú)味的。常言道：“創(chuàng)作來(lái)源于生活而又高于生活”。魯迅曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)作文，第一須觀察！”這就充分地說(shuō)明了觀察對(duì)寫(xiě)作的重要性。我們要從正面引導(dǎo)學(xué)生去觀察和接觸事物，注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，使觀察成為寫(xiě)作的第一手資料。那么，學(xué)生便水到渠成地寫(xiě)出真人真事，抒發(fā)出真情實(shí)感來(lái)。

　　觀察不僅局限于“用眼看”，還用耳聆聽(tīng)，用身體去體會(huì)。

　　二、用口來(lái)學(xué)會(huì)說(shuō)話，激活寫(xiě)作的表達(dá)能力。

　　說(shuō)話是口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，亦是口語(yǔ)教學(xué)的最終目的。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)了口語(yǔ)交際的重要性。因此，我們要給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話的動(dòng)機(jī)和機(jī)會(huì)，叫學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言。說(shuō)話鍛煉的方式很多，在生活中，筆者常從一下幾點(diǎn)做起，收益甚多。其一，巧設(shè)課堂疑問(wèn)，訓(xùn)練學(xué)生“答疑”的機(jī)會(huì)。多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)和見(jiàn)解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其二，創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生在角色中“扮演”中說(shuō)話。注重學(xué)生討論。其三，圖文并茂，讓學(xué)生利用客觀情景做“導(dǎo)游”者。啟發(fā)學(xué)生從不同的角度學(xué)會(huì)觀察、想象和言論。其四，針對(duì)突發(fā)事件，讓學(xué)生有所“議”。從肯定中讓學(xué)生感悟說(shuō)話的信心和興趣。培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話方法是多種多樣的，我們應(yīng)全方位多角度地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

　　三、用手學(xué)會(huì)練筆，感染寫(xiě)作的動(dòng)力。

　　矛盾說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支筆和一本草薄，把你所見(jiàn)所聞所為所感隨時(shí)記錄下來(lái)……”的確，平時(shí)讓學(xué)生多寫(xiě)日記，多寫(xiě)感言，多抒情議論，大到新聞?wù)搲�，小到遣詞造句，靈感觀后錄等。久而久之，學(xué)生的語(yǔ)言也通順了，素材也就豐富了。不但有話可說(shuō)，而且越說(shuō)越精了。不僅如此，我們?cè)趦?yōu)化設(shè)計(jì)上給學(xué)生予以練筆，“臨摹”寫(xiě)法上練筆，插圖引發(fā)上指導(dǎo)練筆等。

　　四、用心學(xué)會(huì)推敲修改，領(lǐng)略寫(xiě)作的方法技巧。

　　寫(xiě)作中的推敲和修改，是寫(xiě)作靈感的源泉。常人說(shuō)：“文章三分寫(xiě)七分改”；美國(guó)作家柯德說(shuō)過(guò)：“我的作品不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。”魯迅說(shuō)過(guò)：“作文沒(méi)有什么秘訣，要說(shuō)有，那就是多寫(xiě)多修改。”可見(jiàn)文章修改的重要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生用心領(lǐng)會(huì)琢磨、修改。從字、詞、句、段、篇，立意，語(yǔ)言特點(diǎn)、謀篇布局、手法結(jié)構(gòu)等諸方面進(jìn)行修改，學(xué)生從而從消化到整合，竟而達(dá)到“隨模鑄器”，寫(xiě)作便不失譜了。

　　五、用腦去學(xué)會(huì)聯(lián)想，提升寫(xiě)作能力的提高。

　　在真情實(shí)感的同時(shí)，展開(kāi)豐富合理的想像，習(xí)作會(huì)更生動(dòng)形象。諸如看圖作文，命題作文，材料作文等等。但是，聯(lián)想的并非是胡思亂造，憑空設(shè)想，而是想像其隱藏的側(cè)面或背景。中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題說(shuō)道：“手腦潛能開(kāi)發(fā)與高效學(xué)習(xí)方法的研究與實(shí)踐”是手腦演寫(xiě)作文系列教程之一。發(fā)展兒童的觀察、表達(dá)、想象、抽象思維等綜合能力的訓(xùn)練，尤為重要！

　　如何提高寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生不但有話可說(shuō)，而且說(shuō)的精，形象生動(dòng)，下筆形如汩汩流水，就要注重觀察、說(shuō)話、練筆、修改、聯(lián)想式的綜合改進(jìn)，就要用眼、口、手、心、腦相結(jié)合的感官活動(dòng)。