小剛和小明貪玩,天黑了才想起來(lái)寫(xiě)家庭作業(yè)?墒堑郊液笤趺匆蚕氩黄饋(lái)老師留了什么作業(yè)。他們抓耳撓腮的想了老半天,不寫(xiě)當(dāng)然是不行的,要是去問(wèn)同學(xué),天又太晚了。
他們只好把大概記得老師說(shuō)的頁(yè)數(shù)的題都寫(xiě)了一遍。
第二天,他們各自的班主任檢查作業(yè)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了他們多寫(xiě)了幾頁(yè),叫他們上前去詢問(wèn),他們說(shuō)忘了留什么作業(yè)了。
小剛的班主任聽(tīng)完當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō):“今天咱們班有位同學(xué)要提出表?yè)P(yáng),他因?yàn)橥浟死蠋熈艚o他的作業(yè),所以多做了好幾頁(yè)的題。這樣不但完成了老師留下來(lái)的作業(yè),還多做了練習(xí)。”
而小明的班主任卻當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō):“今天咱們班有位同學(xué)要提出批評(píng),他上課沒(méi)有注意聽(tīng)講,以致沒(méi)有記住老師留下來(lái)的作業(yè)。雖然他多做出了好幾頁(yè),但是我不認(rèn)為他的行為要得到表?yè)P(yáng),而且我還有重重的罰他。”
小剛得到了贊揚(yáng)很高興,他覺(jué)得老師認(rèn)同了他的做法,以后老師留作業(yè)的時(shí)候他都不認(rèn)真聽(tīng),反正回去多做幾道就行了,慢慢的他連上課也不注意聽(tīng)講了。
小明得到了批評(píng)很難過(guò),也為自己的行為感到懊悔,從那以后每次老師留作業(yè)他都會(huì)認(rèn)真的記在本子上,慢慢的養(yǎng)成了習(xí)慣,課堂上也變得專心一志。
相同的事,不同的處理方法,結(jié)果就會(huì)截然。
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