培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣,不可忽視

　　一、學(xué)會(huì)觀察，做作文的有心人

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)生有順序地觀察

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察事物，可以按由遠(yuǎn)及近、由上到下的方位順序觀察，也可以按由點(diǎn)到面、由個(gè)別到一般，由局部到整體、由景物到人物等各種順序觀察。如寫(xiě)“我們的校園”，可指導(dǎo)學(xué)生帶著下列問(wèn)題去觀察了解：首先是校園所處的地理位置，校園的面積、建筑布局、教室配置；然后是學(xué)校規(guī)模、師生人數(shù)、精神面貌；最后是教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益等。一般情況下，觀察事物按發(fā)展順序、時(shí)間順序；觀察人物，可按外表、語(yǔ)言、行為、品質(zhì)等；觀察景物可按照方位變換順序；觀察動(dòng)物可按外形、習(xí)性、益害等。采取何種觀察順序取決于文章表達(dá)的中心，有序觀察是有條理積累寫(xiě)作素材的保證。

　�。ǘ�）指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察

　　如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?xiě)，去評(píng)價(jià)是很難的。例如學(xué)習(xí)描寫(xiě)一種水果，可以在學(xué)習(xí)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生看關(guān)于楊梅的資料圖片，使學(xué)生對(duì)楊梅生長(zhǎng)過(guò)程和景象有一個(gè)直觀的了解，對(duì)楊梅的色彩、形態(tài)、味道等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察、品嘗，加深印象。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)初步掌握描寫(xiě)水果的方法。教師趁熱打鐵，讓學(xué)生拿出教師事先布置的作業(yè)：帶一種自己喜歡的水果。引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察水果的外形、色澤，學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法，把你看到的說(shuō)給同桌聽(tīng)，學(xué)生暢所欲言后，再讓學(xué)生品嘗水果，說(shuō)說(shuō)味道等。一節(jié)課后學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中通過(guò)觀察，積累語(yǔ)言，寫(xiě)起作文來(lái)就不覺(jué)得難了。

　　二、積累語(yǔ)言，讓作文有話可說(shuō)

　　“不積跬步，無(wú)以至千里”量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。閱讀和背誦是增強(qiáng)記憶獲取素材的行之有效的方法。好的文章，好的片段，熟記背誦后不僅能提高思想文化修養(yǎng)，還會(huì)在習(xí)作中加以借鑒運(yùn)用，引用恰當(dāng)會(huì)收到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。具體實(shí)施的途徑有：

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)課文閱讀和背誦

　　教材中多數(shù)課文都是文質(zhì)兼美，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言專(zhuān)家編審的名篇佳作，對(duì)學(xué)生用詞、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容都有導(dǎo)向作用，而基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言材料的積累，主要也依靠課文的閱讀和背誦。好的段落、好的語(yǔ)句一定要讓學(xué)生熟讀成誦，久之，下筆為文就會(huì)文思泉涌。言之有據(jù)。

　�。ǘ�）指導(dǎo)學(xué)生閱讀和背誦課外范文

　　課外范文多數(shù)是通過(guò)征文活動(dòng)征集，又經(jīng)過(guò)編者精心選擇的。這些文章內(nèi)容豐富，有反映學(xué)生正確的世界觀、人生觀的；有反映學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)精神的；有表達(dá)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的；還有歌煩改革開(kāi)放的等等。多讀這些同齡人的習(xí)作有利于養(yǎng)成語(yǔ)言樸素、內(nèi)容真實(shí)的文風(fēng)。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外名著

　　中外名著是人類(lèi)社會(huì)的百科全書(shū)，要指導(dǎo)學(xué)習(xí)多讀跟他們語(yǔ)文程度接近的名著，如安徒生、格林童話，《中外名著精彩故事選》等。多讀名著可以陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)高尚品格，還能拓寬思路，開(kāi)闊視野，幫助學(xué)生深入全面有效地觀察生活，從而擴(kuò)大積累材料的空間，使文章材料廣泛充實(shí)。

　　當(dāng)然要做到上述三點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，尤為重要。只有學(xué)生自己喜歡閱讀，才能把書(shū)籍中的知識(shí)內(nèi)化成自己的知識(shí)，才能真正豐富自己的語(yǔ)言資料庫(kù)，消除寫(xiě)作障礙，作文也能生動(dòng)起來(lái)。

　　三、讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手習(xí)作

　　多讀、多看固然重要，但還要和勤寫(xiě)、勤練的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。勤讀、勤看、勤寫(xiě)、勤練，循序漸進(jìn)才能積累豐富的材料�？梢詮囊韵聨追矫�“動(dòng)手”：

　�。ㄒ唬┓e累材料，即讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、觀察日記，作剪報(bào)摘抄，建立素材卡片等

　　學(xué)生平時(shí)在電視上、廣播里看到的聽(tīng)到的或在書(shū)本上、報(bào)紙里讀到的精彩片段，都可記下來(lái)，還可以指導(dǎo)他們把看到的短文、童話、圖片剪下來(lái)分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行保存，也可將寫(xiě)作信息隨時(shí)記在卡片上，根據(jù)不同內(nèi)容存放。在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生動(dòng)手積累的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，我經(jīng)常進(jìn)行日記展覽、抄一條名言、一分鐘演講等活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)手的好習(xí)慣。

　�。ǘ�）加工原材料，即在原材料的基礎(chǔ)上組合創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，擴(kuò)展想象空間

　　有一次我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一位女生拿了一本沒(méi)有文字的連環(huán)畫(huà)冊(cè)，及時(shí)指導(dǎo)她根據(jù)圖畫(huà)講故事，她講得有聲有色，人物活靈活現(xiàn)，里面融進(jìn)她自己的語(yǔ)言和想象，我鼓勵(lì)她將自己講的內(nèi)容寫(xiě)成文字，成了一篇很好的改寫(xiě)作文。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐

　　讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，老師不僅要指導(dǎo)學(xué)生誦讀名家名篇，還要指導(dǎo)學(xué)生參加生活實(shí)踐，讓學(xué)生獲取第一手材料。如元旦聯(lián)歡晚會(huì)，放手讓學(xué)生自己布置會(huì)場(chǎng)，鼓勵(lì)他們自編自導(dǎo)自演節(jié)目。結(jié)果板報(bào)上“歡度元旦，新年快樂(lè)”八個(gè)大字工整美觀；彩燈、拉花、氣球煞是好看；聯(lián)歡會(huì)上，逗人的相聲、滑稽的小品、優(yōu)美的歌聲贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，把聯(lián)歡會(huì)推向一個(gè)個(gè)高潮……同學(xué)們據(jù)此寫(xiě)出了《難忘的節(jié)日》一文，寫(xiě)得有聲有色、生動(dòng)感人。此外還可帶領(lǐng)學(xué)生參加公益勞動(dòng)，幫家長(zhǎng)做家務(wù)，到市場(chǎng)買(mǎi)菜等，體驗(yàn)生活，引導(dǎo)他們“說(shuō)真話，抒真情”。

　　寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己的內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。只要學(xué)生養(yǎng)成了善于觀察、勤于閱讀、多動(dòng)手、會(huì)積累的習(xí)慣，就會(huì)掌握寫(xiě)作的金鑰匙，寫(xiě)出思想深刻、內(nèi)容充實(shí)、感情真摯的佳作來(lái)。