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2012重慶高考語文試題（已發(fā)布）

2012-06-09 來源：學(xué)科網(wǎng)

　　2012年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（重慶卷）

　　語文試題

　　一、（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

　　A．執(zhí)拗niù 祛暑qū 阿其所好ē 吆五喝六hē

　　B．湯匙chí 巷戰(zhàn)xiang 久假不歸jiǎ 不揣冒昧chuǎi

　　C．鬢角bìn 蛇蝎jié 稗官野史bài 成績(jī)斐然fěi

　　D．窗xuan 熾熱chi 渾渾噩噩hún 咄咄逼人duō

　　2．下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是

　　A．修煉俏皮話集腋成裘動(dòng)則得咎

　　B．朱砂冷颼颼錐心泣血犯而不校

　　C．恭候岔路口廢話連篇故弄玄虛

　　D．敲詐副作用大塊朵頤分庭抗禮

　　3．下列語句中，加點(diǎn)語句使用不正確的一項(xiàng)是

　　A．我曾見過母親那件放在箱底珍藏多年的旗袍，無論是面料還是花色還是那奇妙的盤花扣，都漂亮得令人歆羨。

　　B．那些在黑暗中蹲伏的峰巒，和天空勾結(jié)成一體。更遠(yuǎn)處，一列鋸齒形的山梁后，隱隱躲著幾粒星子，仿佛在窺視人間的動(dòng)靜。

　　C．老王一心想引起有關(guān)部門的重視，加之對(duì)這些文物非常熟悉，給考察團(tuán)匯報(bào)時(shí)，他洋洋灑灑地說了一個(gè)多小時(shí)。

　　D．那天放學(xué)回家，肚子已經(jīng)抗議地打著鼓了，正當(dāng)我如饑似渴地尋找食物時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)餐桌上放著一塊面包，我高興極了。

　　4．依次填入下邊一段文字橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　　當(dāng)你還是一棵幼苗的時(shí)候，別人不容易在遠(yuǎn)處看到你。_______他們從你身邊走過____站在你身邊，也可能視而不見，__________你還不引人注目。而______你長(zhǎng)成一株大樹，哪怕在很遠(yuǎn)的地方，別人也會(huì)看到你，并且欣賞你。

　　A．雖然甚至因?yàn)?nbsp; 如果

　　B．雖然或者除非只有

　　C．即使或者除非只有

　　D．即使甚至因?yàn)?nbsp; 如果

　二．（本大題共3小題，每小題3分，共9分）

　　閱讀下文，完成第5~7題

　　在日益全球化的世界中，會(huì)講兩種語言比只會(huì)說一種語言具有明顯的實(shí)際好處--能夠與更多的人交流。但近年來，科學(xué)家們開始證實(shí)，諳熟兩種語言還有著更重要的優(yōu)勢(shì)，會(huì)說兩種語言讓人更聰明。掌握雙語會(huì)對(duì)人的大腦產(chǎn)生深刻的影響，提高與語言無關(guān)的認(rèn)知能力，甚至還能防止老年癡呆。

　　長(zhǎng)期以來，研究人員、教育工作者和決策者都認(rèn)為第二語言是一種干擾，從認(rèn)知的角度來說，會(huì)影響兒童的學(xué)業(yè)和智力發(fā)育。

　　他們的這種干擾看法沒有錯(cuò)；有充分的證據(jù)表明，即使雙倍折只是用一種語言，他大腦中的兩種語言系統(tǒng)也都處于活躍狀態(tài)，從而造成一種語言系統(tǒng)妨礙另一種語言系統(tǒng)的狀況。

　　不過，研究人員現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，這種干擾與其說是障礙，倒不如說讓使用者因禍得福。它迫使大腦去解決內(nèi)部沖突，從而得到增強(qiáng)認(rèn)知能力的鍛煉。

　　許多此類研究得到的相似證據(jù)表明，使用雙語的過程能夠增強(qiáng)大腦的所謂執(zhí)行功能------這是一種指揮系統(tǒng)，在我們作計(jì)劃、解決問題以及執(zhí)行其他各種對(duì)智力要求比較高的任務(wù)時(shí)，引導(dǎo)我們的注意過程。這些過程包括忽略干擾、集中注意力、隨意在兩件事情之間轉(zhuǎn)換注意力以及牢記信息------這就好比在開車時(shí)記住一連串的方位。

　　為什么兩種同時(shí)活躍的語言系統(tǒng)間的沖突會(huì)提高這些方面的認(rèn)知能力呢？知道不久前，研究人員還認(rèn)為，雙語者的優(yōu)勢(shì)主要來自一種抑制能力，這種能力在壓制一種語言系統(tǒng)的過程中得到增強(qiáng)。據(jù)稱，這樣的抑制能力有助于訓(xùn)練雙語者的大腦在其他情況下忽視干擾，不過，這種解釋顯得越來越不夠充分，以為有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任務(wù)時(shí)，如將任意分布在只剩的數(shù)字按升序穿成串，雙語者的表現(xiàn)也比之使用一種語言的人出色。

　　雙語者與只使用一種語言的人之間的另一種關(guān)鍵區(qū)別可能更為重要：前者具有更加突出的監(jiān)控環(huán)境的能力。西班牙龐培法布拉的研究人員阿爾維特科斯塔說：“雙語者需要頻繁切換語言-------你可能跟爸爸說話時(shí)用一種語言，跟媽媽說話是用另一種語言。這就要求你注意周圍的變化，這和開車時(shí)隨時(shí)觀察周圍是一個(gè)道理”科斯塔和同事展開了一項(xiàng)研究，比較會(huì)說德語和意大利語兩種語言的人和只會(huì)說意大利語的人在監(jiān)控任務(wù)中的表現(xiàn)。他們發(fā)現(xiàn)，雙語受試者不僅表現(xiàn)的更出色，而且他們參與監(jiān)控的那部分大腦的活動(dòng)較少，這表明他們?cè)谶@方面更強(qiáng)。

　　5．以下對(duì)文中雙語者的“優(yōu)勢(shì)”理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

　　A．與人交流的范圍更廣、能力更強(qiáng)

　　B．能通過增強(qiáng)抑制能力來排除干擾

　　C．注意力能在兩件事情間自如轉(zhuǎn)換

　　D．對(duì)獲取到的信息記得更牢

　　6．下列不屬于雙語者的兩種語言系統(tǒng)沖突所造成的結(jié)果的一項(xiàng)是

　　A．造成兩種語言系統(tǒng)的相互妨礙

　　B．提升了雙語者多種認(rèn)知能力

　　C．對(duì)兒童的學(xué)業(yè)造成不良影響

　　D．增強(qiáng)大腦指揮系統(tǒng)的相關(guān)能力

　　7．根據(jù)文章內(nèi)容，下列推斷正確的一項(xiàng)是

　　A．使用雙語可以使人類思維更為活躍，從而避免大腦衰退

　　B．兩種語言系統(tǒng)的交流，可以消除兩種文化之間的隔閡

　　C．使用雙語可以開闊人的眼界，增強(qiáng)人的觀察和應(yīng)用能力

　　D．頻繁切換語言，就能抑制參與監(jiān)控的那部分大腦的活動(dòng)

　　9．以下各組句子中，全部表現(xiàn)戰(zhàn)馬“義”的一組是

　�、僦疗鋺�(zhàn)馬事，有足為世戒者②長(zhǎng)嘶踢其扃，若告急狀

　�、鄱跻庠隈R，不償直，竟徒手得之④復(fù)奮首搗胸，仆之地，不省人

　�、菀骨野�，馬哀鳴特異⑥自昔相傳義馬事不一二，皆言臨難能相濟(jì)也

　　A．①⑤⑥B．②④⑤C．②③⑥D(zhuǎn)．①③④

　　10．下列對(duì)原文的理解和分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

　　A．王楨，是濟(jì)陽公的孫子。濟(jì)陽公死于靖難，王楨死于賊寇之手，他們都獲得朝廷的封贈(zèng)，承擔(dān)過很多重任，在吉水以忠義之家著稱。[來源：學(xué)科網(wǎng)]

　　B．王楨任夔州府通判時(shí)，遇到荊襄的賊寇前來大肆劫掠，而夔州同知王公和軍吏曹能、柴成卻不敢出兵。危急時(shí)刻，王楨出于義憤犬吠之警兵擊賊，壯烈犧牲。

　　C．王楨遇難后，朋胡及家人找到了他的遺體，準(zhǔn)備送回家鄉(xiāng)安葬，但因貧窮，只好賣行李和戰(zhàn)馬作路費(fèi)。戰(zhàn)馬落入夔州同知王公手中。

　　D．王楨戰(zhàn)死后，他的戰(zhàn)馬狂奔三百多里夔州府報(bào)訊；在同知王公的馬槽旁，哀鳴不已，最后將仇人王公置于死地，替主人報(bào)了仇。

　　四、（本大題共3小題，共22分）

　　11．（1）把第三大題文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）

　�、俟薹廾鏀�(shù)之曰：“汝食朝廷祿，所主何事，忍委赤子餓虎口耶？”（3分）

　�、谑侨諏w，有物嘯于山者，商驚祝曰：“為王公耶？果爾，當(dāng)三嘯止。”如其言。（4分）

　�。�2）用余線（/）給下面的文言文斷句。（3分）

　　人之蘊(yùn)蓄由學(xué)而大在多聞前古圣賢之言與行考跡以觀其用察言以求其心識(shí)而得之以蓄成其得（《伊川易傳》卷二《大蓄傳》）

　　12．閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）

　　鷓鴣天預(yù)報(bào)[金]王寂

　　秋后亭皋①木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時(shí)水面肥。吾老矣，久忘機(jī)②，沙鷗相對(duì)不驚飛③。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯。

　　[注]①亭皋：水邊的平地。②忘機(jī)：消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。③沙鷗相對(duì)不驚飛：白居易詩(shī)云“有喜鵲頻語，無機(jī)鷗不驚”。

　�。�1）“曉云散去山腰瘦，宿雨來時(shí)水面肥”兩句寫出了山水的變化，請(qǐng)分析其巧妙之處。（4分）

　　（2）作者為何說“荒卻溪南舊釣磯”？（2分）

　　13．補(bǔ)寫出下列名句名篇和文學(xué)常識(shí)的空缺部分。（6分）

　�。�1）朝搴阰之木蘭兮，______________。（屈原《離騷》）

　　（2）才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，_______________。（賈誼《過秦論》）

　　（3）_______________，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。（李白《蜀道難》）

　�。�4）千里澄江似練，_______________。（王安石《桂枝香·金陵懷古》）

　　（5）中國(guó)古代戲曲主要指元雜劇和明清____________。

　　（6）魯迅的《_________________》是中國(guó)最早的現(xiàn)代白話小說。

　　五、（本大題共4小題，共22分）

　　閱讀下文，完成第14~17題。

　　太陽夢(mèng)曉浩

　　朋友老劉說起他做的一個(gè)夢(mèng)，激動(dòng)得滿臉通紅。他夢(mèng)見自己駕著一葉小舟，劃行在太陽里。那境界好動(dòng)人啊。

　　太陽大得無邊無沿，透明的漿液，把世界溢成一片紅色，岸，在哪里？船漿輕輕一撥，濺起一串火紅的水珠，落下時(shí)它們忽然凝結(jié)成一座座山，千姿百態(tài)。

　　老劉是個(gè)畫家，那時(shí)候，畫山畫得正苦。

　　聽了老劉的話，我放眼望去，但見群山在我周圍有節(jié)奏地起伏著，群山之上是藍(lán)天，一輪碩日，漂泊在藍(lán)天上，永恒地照耀著。

　　記得剛到拉薩的時(shí)候，我被驚呆了，一片明晃晃的陽光，鋪天蓋地而來，拼命地往身體里滲透，我覺得身后的影子都透著亮兒。

　　是不是在夢(mèng)里？

　　我走向那些經(jīng)幡。五顏六色的經(jīng)幡，在陽光下舞蹈著，似乎一頭連著天，一頭接著地，天地之間一派和諧寧?kù)o。一幢幢別致的藏式樓房和現(xiàn)代建筑，從綠樹鮮花中冒出來，寺廟的金頂間雜其中，香火繚繞，放生羊和野狗緊昂著哲人般的頭顱，在大街上踱步。

　　向生活深處走去，我知道這不是夢(mèng)。

　　遠(yuǎn)方的親朋好友非說這就是夢(mèng)，神秘，朦朧，可想而不可及。一位女友，曾在拉薩生活數(shù)月，后移居加拿大，她來信說：“想到拉薩我就想大哭一場(chǎng)，那真是一個(gè)夢(mèng)，溫暖而又明亮，它在我睡著的時(shí)候來了，醒來，它卻飛走了。

　　對(duì)于我來說，拉薩的一切都是那么真實(shí)，在我那間常搖曳著燭光的小屋里，我認(rèn)識(shí)了一群又一群的尋夢(mèng)人。你見過一步一叩，跋涉千里而來的朝佛者嗎？從某種意義上說，尋夢(mèng)者的精神更為感人，他們?yōu)榱俗穼ひ粋€(gè)美麗的夢(mèng)，翻越了無數(shù)精神意義上的大山，微笑著，走向太陽，盡管，他們的身心遍體鱗傷。

　　一位年輕的戰(zhàn)士，常年駐守在某個(gè)四季冰封雪鎖的哨卡上，一天，下哨歸來，邁過一個(gè)半木多的土坎，他跌倒了，再?zèng)]爬起來，過度缺氧導(dǎo)致了他的犧牲。一位大學(xué)生，為了搶救別人，被洶涌的泥石流吞沒。一次，在我出去采訪的途中，車翻出十五六米，車棚碎了，我安然無恙……還有啊還有，無數(shù)惡魔張開大嘴，要吞沒我們這些尋夢(mèng)者。

　　我常常仰望太陽，流著無法抑制的淚水，感情的大堤在瞬間決口了。想到夸父，他沒追趕上太陽，卻不是也為后人稱頌么？幸福在于追尋這咱過程本身。

　　朋友老劉實(shí)現(xiàn)了自己的的夢(mèng)。他獨(dú)創(chuàng)了一種畫派，叫西藏山水畫，得到國(guó)內(nèi)外普遍承認(rèn)，臺(tái)灣三原色藝術(shù)中心還專門為他搞了個(gè)人畫展。

　　我不止一次地為他的畫所感動(dòng)。畫面上，塞滿了山，絕少人間氣息，那山?jīng)坝亢魢[，奔騰流動(dòng)著，下降，再升騰，勢(shì)不可擋。他的畫里沒畫過一個(gè)太陽，然而，每幅畫都能讓人感到眾山之上，那輪太陽充滿理性的跳躍。

　　最近，我又見到了老劉。只見他熊腰虎背，一搖一晃，整個(gè)一座山在晃動(dòng)。他說他又陷入了苦悶期。他想在藝術(shù)上再上一個(gè)高峰。

　　是啊。太陽只有一個(gè)，夢(mèng)，是無數(shù)的。

　　14．怎樣理解”他的畫里沒畫過一個(gè)太陽，然而，每幅畫都能讓人感到眾山之上，那化太陽充滿理性的跳躍“這句話的含義？（4分）

　　15．文章主要寫了畫家老劉的”太陽夢(mèng)“，請(qǐng)就此梳理作者的寫作思路。（6分）

　　16．文章寫老劉作畫，又寫了朝佛者、戰(zhàn)士、大學(xué)生和”我“的事情，這樣寫的作用是什么？（6分）

　　17．現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)的交織是本文突出的特點(diǎn)，請(qǐng)指出其具體表現(xiàn)。它們蘊(yùn)含了作者怎樣的思想情感？（6分）

　　六、（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

　　18．請(qǐng)找出下列三項(xiàng)中有語病的一項(xiàng)，并針對(duì)語病進(jìn)行修改，修改后需保持原意。

　　（1）也許，每個(gè)人的心里，都曾經(jīng)播下兩粒寶貴的種子：一粒叫做夢(mèng)想，另一粒叫做信念。

　�。�2）作為父母，他們逐漸認(rèn)識(shí)到，在做游戲時(shí)總是讓兒子取得勝利，其實(shí)是在溺愛他，對(duì)他的成長(zhǎng)不利。

　　（3）很多人都知道他這個(gè)美院的編外學(xué)員，有的鼓勵(lì)，有的譏諷，但他不為所動(dòng)，更加努力地學(xué)習(xí)繪畫。

　　有語病的一項(xiàng)是：______________________（2分）

　　針對(duì)性修改：_____________________________________________________________（2分）

　　19、下列材料對(duì)”蝴蝶魚“作了介紹，請(qǐng)篩選信息，用四個(gè)短語加以概括。要求：保留主要內(nèi)容，每個(gè)短語不超過10字。

　　蝴蝶魚，屬蝴蝶魚科，是熱帶海洋觀賞魚的名角之一，有120余種，90%生活在印度洋和太平洋。它們擁有美艷的體色、嬌美的輪廓，兩側(cè)扁平橢圓的體型，既小又尖的嘴巴。許多蝴蝶魚尾部都有一個(gè)似眼的黑圓斑點(diǎn)，那是它們用來誘騙攻擊者的假眼，作用在于使攻擊者錯(cuò)誤地攻擊其堅(jiān)硬的背鰭刺端，以確保自己的安全。其食性以藻類、海綿珊瑚為主，有些品種也會(huì)吃一些小動(dòng)物及浮游生物。

　　20、請(qǐng)按照要求完成下面兩小題。

　�。�1）下面選項(xiàng)填入橫線處，構(gòu)成比喻最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　生活中，我們有時(shí)會(huì)遭遇無意的傷害，但請(qǐng)記住，我們不可以為之拋棄了那一顆寬容之心。這就猶如_______________。（2分）

　�、倥ｒ刀Ｉ蠋卓�，老牛決不為此而停止耕耘

　�、隈R蹄踩踏到了鮮花，鮮花依舊簇?fù)碇R蹄。

　�、勰悴蛔屗鲆活w明星，它甘愿做一盞小燈。

　�、苌奖涝斐蓴嘌�，斷崖卻形成了壯觀的瀑布。

　�。�2）請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：運(yùn)用比擬，與前面的語句構(gòu)成排比，語意連貫。

　　水，有著很強(qiáng)的可變性：伸長(zhǎng)脖子，就變成了江河；站直身子，就變成了噴泉；____________，_____________(2分)

　　21、閱讀下面一段文字，在畫橫線處補(bǔ)出得體的話語。

　　小張和小李住在不同宿舍樓，相約次日天一亮就到操場(chǎng)回合，一起練球。小李睡過了頭，遲到了好一會(huì)兒。

　　小張含蓄的批評(píng)說：是不是____________________？（2分）