哲理故事：歷史仍未完

　　15歲的孩子在香港的德國瑞士國際學(xué)校上學(xué)，每天搭乘印著“德瑞學(xué)校”校名的專車上下學(xué)。德瑞學(xué)校的德語學(xué)生其實(shí)主要來自三個(gè)國家：奧地利、瑞士、德國。“今天又發(fā)生了。”一進(jìn)門他就說，放下了書包。

　　他說的是，德瑞校車和一輛英國學(xué)校的校車在半山上擦身而過。英國學(xué)生在車內(nèi)一看見德瑞校車，就全體高舉起右手，對著德瑞學(xué)生大喊：“嗨，希特勒！”然后就東歪西倒地大笑。

　　“為什么，”晚餐桌上，我的小孩問我，“都已經(jīng)60年了，歷史好像還沒有過去？”

　　那是2005年2月13日，星期天。所以我們有充分的時(shí)間談我們分別讀到的文章。當(dāng)天國際新聞?dòng)幸粋�(gè)焦點(diǎn)：2月13日是德瑞斯登大轟炸60周年，德國右翼分子將在德瑞斯登舉行大游行，紀(jì)念被盟軍炸死的亡魂，也企圖利用古城的悲情，塑造德國是“被害者”的形象，以爭取選票。

　　1941年，英國空軍有人建議，要用地毯式轟炸來摧毀德國的城鎮(zhèn)，才能真正斷折德國的戰(zhàn)斗士氣。

　　1945年，文化古城德瑞斯登被選中了，在德國投降前三個(gè)月，德瑞斯登被密集轟炸了整整兩天，死亡人數(shù)究竟是35000人還是10萬人，歷史學(xué)家到今天也說不清。

　　對德瑞斯登的轟炸屠殺，是不是一種“戰(zhàn)爭罪行”呢？英美盟軍是不是該受譴責(zé)呢？德瑞斯登的市民，有沒有權(quán)利為自己受難的親人哀傷或憤怒呢？憤怒的對象，是始作俑者的德國自己，還是丟下“火彈”的英美聯(lián)軍呢？如果是對自己，60年的懺悔和自我鞭笞夠不夠呢？如果是英美，那么被德國飛機(jī)所炸死的人——蘇聯(lián)就有50萬人因德機(jī)轟炸而死，又該對誰憤怒？

　　2月13日當(dāng)天，德瑞斯登出現(xiàn)了三股人潮：上千的市民別上了白玫瑰，默哀死者，祈禱和平；右翼分子游行，要英美承認(rèn)錯(cuò)誤；左翼分子聚集，反制右翼分子，圍堵新納粹主義的再生。每一股人群，都在試圖掌握歷史的解釋權(quán)，因?yàn)闅v史怎么解釋，決定了權(quán)力的去處，也決定了未來的日子怎么過。

　　“當(dāng)我們這一代變成總統(tǒng)和總理的時(shí)候，”我的孩子說，一口咬下脆脆的春卷，“不知道會(huì)怎么解釋德瑞斯登。”

　　那可能是2045年，小孩55歲的時(shí)候。但我已經(jīng)看見，歷史仍沒完。