我小心翼翼地走進(jìn)辦公室,語(yǔ)文老師早已等在了那里。
“你怎么才來(lái)?”
“我……”
“沒(méi)有關(guān)系,來(lái),我給你講一下……”
語(yǔ)文老師給我細(xì)心地評(píng)講起了我的作文……
老師,我一直忘了您的教誨,還讓您費(fèi)心地給我單獨(dú)講解。那一刻,我突然覺(jué)得無(wú)地自容。
曾幾何時(shí),我參加了學(xué)校的作文興趣小組。是您,我的語(yǔ)文老師,把我?guī)肓宋膶W(xué)的殿堂,讓我領(lǐng)略到語(yǔ)文之美。
“你在想什么?我說(shuō)的你聽(tīng)得懂嗎?”老師的一句發(fā)問(wèn),把我拉回了現(xiàn)實(shí)。
我盯著老師熱切的眼睛,那仿佛恨鐵不成鋼的眼神,讓我變得更加囁嚅。我只能用沉默來(lái)回答。因?yàn),此刻我頭腦里已是一片空白,不僅是緊張,還有曾經(jīng)心里的約定!
從老師的第一節(jié)課開(kāi)始,我就暗暗下定決心,要寫出最好的作文,報(bào)答老師的諍諍教誨,而且,將來(lái)我要做一個(gè)像他那樣的老師,學(xué)識(shí)淵博,出口成章,教導(dǎo)我的學(xué)生……
“我,我……”
“你看,這一段不應(yīng)該放在這里,次序上有問(wèn)題,如果挪到倒數(shù)第二段,效果就截然不同了,還有,在表現(xiàn)主題上,不要有太過(guò)頹廢的思想,要積級(jí)向上,要相信未來(lái)的美好,一切都在自己的創(chuàng)造……”
也許老師看出了我困窘,及時(shí)地給我引導(dǎo)。
我看到老師頭上的白發(fā)似乎又增多了。是啊,班里那么多學(xué)生,他總是不厭其煩地一個(gè)一個(gè)地叫到辦公室里單獨(dú)輔導(dǎo),他的精力也是有限的!老師,我真的真的不應(yīng)該啊!
聽(tīng)著老師的講解,我漸漸明白了我作文中的問(wèn)題,也突然明白了那句話的含義:師者,傳道授業(yè)解感也。能夠有這樣的老師教育我,我是多么幸運(yùn)的人!
“老師,您說(shuō)的,我懂了,我再修改一下給您看,好嗎?”
“嗯,好作文是修改出來(lái)的……”
老師欣慰地笑了,他往椅子背上靠了過(guò)去,臉上滿是殷殷的笑。
老師,我一定不辜負(fù)您的期望,寫出最好的作文,報(bào)答您!當(dāng)然,還有我那鐫刻在心里的約定,做一個(gè)像您一樣的老師,將來(lái),如您一樣教導(dǎo)我的學(xué)生,成長(zhǎng),進(jìn)取,精益求精……
當(dāng)我走出辦公室,我知道您一直在目送著我,而我的腳步也愈加堅(jiān)定。
“文學(xué)是人學(xué),要想學(xué)作文,首先要學(xué)做人……”語(yǔ)文老師的話話一直回蕩在我的耳邊。
而我知道,這也將是我一生的約定,鐫刻在心里的約定……
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