初二續(xù)寫改寫作文：《西江月》改寫_900字

　　我躺在床上，眼睛不時(shí)的往外看，心里想到：月亮到現(xiàn)在都沒(méi)出來(lái)��！又是一個(gè)失眠的晚上，我辭別有人走到了田間的小埂上。

　　我踱步前行著，天地間彌茫茫的一片，眼前之物恍惚可見，抬起頭眺望遠(yuǎn)方，一條寬大的黑綢子在田間舞動(dòng)著，陣陣清風(fēng)徐徐的吹來(lái)，伴隨著稻花香，悠悠的飄入到我的鼻中，真是沁人心脾，使人流連忘返啊！

　　我深吸一口氣，嘴里念叨：“雨水及時(shí)稻花香。今年一定是個(gè)豐收年��！”頓時(shí)，田間的蛙聲片片，一只只鵲“呀呀”的從青黑的斜出的樹枝飛向天空，一聲聲蟬鳴回蕩在天地之間，他好像在提前慶祝似的，伴隨著陣陣蛙聲，聲聲蟬鳴，撲棱棱地鳥飛顫動(dòng)聲，形成一首田間小曲，那一根根飽滿的麥穗搖晃著身子，扭著腰，正在為這一個(gè)個(gè)演唱家們喝彩呢！

　　漸漸的，一輪明月應(yīng)和著小曲打著哈欠爬上了空中，頓時(shí)世界變成了銀色，我定定的凝視著它，旁邊不時(shí)的有小眼睛在眨呀眨，他們陪伴著月亮，似乎也想要奉獻(xiàn)一點(diǎn)光芒給大地。

　　“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”�！皫煛敝�含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者�！袄蠋煛钡脑�意并非由“老”而形容“師”�！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。忽然，一團(tuán)烏云從遠(yuǎn)處飄了過(guò)來(lái)，不一會(huì)就遮住了月亮的半個(gè)角，他肆虐的在空中橫行著，把他的孩子遍布了每一個(gè)角落，哎呀，不好，大雨將至，我得趕快找個(gè)地方避一避，咦？我原來(lái)熟悉的茅店呢？難道……“啪”，一滴都大的雨滴落到了我的臉上，接著又是一滴，我大步流星的走著，“到底在哪呢？”恩？那前面不就是嗎？我三步并作兩步向前跑去了……

中學(xué)生寫作指導(dǎo)、寫作素材、優(yōu)秀作文以及有獎(jiǎng)活動(dòng)

盡在“作文網(wǎng)”微信公眾號(hào)