高三說明文：青春真的需要思考_1200字

　　今天天氣不是很理想，沒有燦爛的陽光，沒有溫和的暖風(fēng)，陰沉沉的，刮著冷冽的風(fēng)，下著雨夾雪，北方的春天就像那女生的臉，說變就變。糟糕的天氣似乎把這個城市也弄的陰沉沉的，沒有了往日堵車時的鳴笛聲，沒有了往日行人的談笑聲，一切都安靜了好多。不過，這應(yīng)該是一個能滿足思考的日子。

　　今天在遼寧省圖書館有一個洪xx老師的講座，能“大家”的講座是一件很難得的事情，對我來說學(xué)習(xí)的不是他們多么高深的專業(yè)知識，而是對他們臺風(fēng)、氣質(zhì)、人生態(tài)度以及高尚的自我追求的窺探，從而激發(fā)自己對人生本質(zhì)追求的思考、對優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成和對人性的完善。我認為這才是聽“大家”講座的真正的價值。

　　洪xx老師的專業(yè)的文化知識很高深，但是由于方言和專業(yè)話語以及其他一些的因素捕捉到的知識并不多，只是比較片面的捕捉到幾個名詞：成長人、青春內(nèi)核、人生本質(zhì)的追求。將近三個小時的講座只聽到三個名詞，很多人可能會想到底值不值得？至于值不值得的一個問題我覺得能把這三個詞理解明白就是值得的，能把這三個詞給別人講明白是值得的，能通過這三個詞豐富到別人的三觀就是值得的。

　　從我的想法來理解，這三個名詞的任何一個都能延伸出一篇很有深度的演講，由于能力的有限我只能講講我的簡單理解。

　　“成長人”，當(dāng)分開來讀“成長”、“人”，其實它就是表面的意思成長的人，“成長”對我這樣的年紀(jì)來說特別有體會，雖然我已經(jīng)成年，但是距離成年人的成熟還是很遠，我還是把自己歸類到“成長人”人里，人們都說成長是一輩子的事，是隨著經(jīng)歷的積累而不斷的成長，我很認同，但“成長人”是對于我這個年紀(jì)來說成長最快的，這種速度讓家長不適應(yīng)，對事情的處理思維方式與成年人的不同，所以才造成了孩子的叛逆心理，使其與家長產(chǎn)生矛盾和隔閡。這是我對“成長人”與青春期現(xiàn)狀心理的一個融合。

　　“青春內(nèi)核”，這個名詞是我第一次接觸，洪老師講出現(xiàn)在青春題材的電影被譽為爛片就是因為電影中缺少這個“青春內(nèi)核”，那“青春內(nèi)核”是什么呢？老師曾問過身邊的同事，同事說的是“擁有飽滿的愛”，他用這個事例引申出了每個人對“青春內(nèi)核”的理解不同，所以就引發(fā)了我的想象，“我的青春內(nèi)核是什么？”我想是對人生道路的迷茫、迷茫所產(chǎn)生的焦慮、焦慮和夢想堅持的矛盾心理以及萌發(fā)的那中對欲望可求的激動。

　　我覺得這些是我的“青春內(nèi)核�！�

　　“人生本質(zhì)追求”，我曾在學(xué)習(xí)雷鋒演講比賽中引用過“雷鋒用他的短暫一生回答了根植于人生本質(zhì)的永恒追問：怎樣做人，為誰而活著！”是的這就是人生本質(zhì)的最求，沒有任何的答案，但這就是困惑在青年和哲學(xué)家的永恒的問題。這個問題我爸爸就看的很開，他曾無意中提過“過日子就是過孩子”，這就是他們那代人的想法。毛主席那代人的想法“如何救國”，鄧稼先爺爺那代想法是“如何強國”，如今把問題強加到如今的90后和00后這一代，沒有任何的答案，只有無限的迷茫，我無數(shù)次的思考過，還是沒有答案。我覺得這是我們這代人的通病，也是一個教育問題以及社會問題。

　　洪老師提一個城市的發(fā)展力全部體現(xiàn)在地鐵中，公交中，看的就是我們這代人青春的活力，和對前進的奔頭，我覺得對青春的思考是每個年輕人要思考的東西，是每位教育改革者要思考的問題，也是社會變革應(yīng)該著重的重點問題。青春真的需要思考！

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